ポンコツ先生
１．はじめに今日は運動会の代休でした。 教師の「指導言」について……。 そもそも、「指導言」とは？ 『授業において教師の意思を伝達する場合、そのほとんどが音声言語を用います。授業を参観していても、この音声言語が明確、かつ適切な授業は、子どもたちの活動が活発です。意図をもって教師が発する音声言語を「指導言」と呼んでいます。教師力の大きなひとつの要素です。（https://www.meijitosho.co.jp/sp/eduzine/ptmg/?id=20150866）』
1.教職調整額について教師の職場環境がブラックであることは様々なニュースでも取り上げられています。 多くの教師が朝早くから夜遅くまで勤務しています。 そのような状況を加味してか、教職員には「教職調整額」というものがあり、月額の4%に相当する教職特別手当をが支給されています。(給特法) 正直、日々の残業時間と比較したら微々たる手当てです。 世間では、「定額働かせ放題」と揶揄されています。 一見、手当があるのだから残業して当たり前のような法律にも見えますが、実際、超過勤務
1.初めに先日、道徳の教材研究についての記事を拝読させて頂きました。 私のようなポンコツ教師にそんな深い教材研究はできないので大変参考になりました。 では、私は今までどのように教材研究していたのか？ 私の道徳の教材研究は判別するところから始まります。 多種多様に見える教材文も実はいくつかのパターンに分類することができます。 後は、それぞれのパターンの定石に沿って授業を展開していくだけです。 私も昔は道徳の授業が苦手でした。 同じような境遇の先生方の参考になればと思い、
1.初めに私は、国語の授業で、毎回音読させています。 ただ、こんな悩みを持っている先生方も多いのではないでしょうか？ ○子供の声が小さい。 ○音読していない子がいる。 私も若い頃はそうでした。 何回も音読をさせましたが、なかなか子供の声がでません。 指導している私自身がイライラしてしまうこともありました。 今考えると、当然の結果です。 音読も、1つの方法ばかりで読ませていたら飽きてしまうのです。 ところが、なかなか研修で「音読」を学ぶ場面って少ないですよね。 「教材分
1.初めに前回の投稿で紹介した通り、恥ずかしながら私は綺麗な字を書くのが苦手です。 今年も多くの子供達が入選しました。 クラスの子供が入選するのはとても嬉しいのですが……。 賞状の名前を書く時はとても憂鬱な気分になります。 鉛筆やボールペンの字ですら乱雑な私が、筆ペンで綺麗な字を書くのなんて尚更無理です。 「気持ちを込めて丁寧に書けば大丈夫だよ」 と言われる先生がいますが…… ヾ( •́д•̀ ;)ﾑﾘﾑﾘ 実際、賞状の名前が不自然だと保護者の方は担任に対して不信感を持
1.初めに 職員室の回覧を見ているとふと思うことがあるのです。 先生たち、字が綺麗！ 話を聞くと、子どもの頃に習字を習っていた先生方も多いようです。 恥ずかしい話なんですが、私はあまり字が綺麗ではありません。 習字を習ったことがあるわけでもありません。 毛筆なんて尚更綺麗に書けません。 しかし、私のようなポンコツ教師でも綺麗に字を書かせることができます。 審査会では、たくさんの子が賞状を貰います。 字が綺麗≠習字の授業が上手 だと思っています。 そんな私の習字授
プリントに簡単に点線を書くことができる便利グッズを紹介します。 それは、 「点線スケール」 学校現場で度々、 「ここ実線じゃなく、点線で書けたらな〜」 と思う時があります。 ○解答欄に罫線を書き加えたい時 ○プリントに罫線を書き加えたい時 ○習字のお手本に点線を書き加えたい時 ○罫線がないと綺麗に文字を書けない子供への個別の支援をしたい時 あると大変便利です。 アフェリエイトとかではありません。 純粋に先生方と情報を共有できたらなと思い紹介しました。 持ってない先
1.初めにはじめに、理解して頂きたいのは ○学級通信は出さなくても全く問題ない。 ○目的のない学級通信は出しても無駄である。 と私は思っています。 ですので、充分に学級経営をされている先生方は学級通信を出す必要はありません。 ですが、私達のようなポンコツ教師は違います。 幼い頃からずっと叱られて育ってきました。 「褒められる」という経験が不足しているのです。 結果として、子供達を上手に「褒める」ことができません。 そのような私達にとって、学級通信は非常に頼もしい「武器
