子供と良好な関係を築く5つの方法
先生方は夏休みが明け、子供達ともう一度関係を構築し直す時期ですね！
私は１・２・５・６年生の担任経験があります。学年に応じて、子供と良好な関係の築き方は異なりますが、共通して実践していたことをアウトプットしてみようかな〜と思います！
教員に限らず、何か子供との関係づくりに関するヒントになれば幸いです！
①Iメッセージで伝える
子供に伝えるメッセージは、「Iメッセージ」を意識します。Iメッセージとは「〜しなさい」ではなく「私は〜だと思う」という感じで、自分を主語にして物事を伝える方法です。
例えば「遅刻するな！」ではなく「私は遅刻すると心配だよ」と伝えたり、「なんで連絡しないの？」ではなく「私は連絡がないと不安だよ」と伝えたりすることです。
結局のところ、問題に対する答えは、子供達の中から引き出さなければ意味がありません。大人が意見を引き出したところで、どこかで歪みが生まれます。
立場の強い大人が意見を押し付けないためにも、Iメッセージは有効です。
②良いところを見つけて褒め続ける
とにかく、子供の良いところを見つけて褒め続けましょう！どんなにやんちゃな子でも、絶対に良いところ・良い瞬間があります。例えば、授業ではふざけていても、スポーツではリーダーシップを発揮する、など。
そこを見逃さず、同じことでも褒め続けることで、子供との関係性は変わっていきます。
③生徒指導の基本は「子供に気づかせる」
子供が成長するにつれて、生徒指導や叱るべき案件があったときの基本は「子供自身に気づかせる」ことです。
例えば、AさんとBさんの間でトラブルがあった場合。
まずは、誤解がないように事実確認。ノートの真ん中に線を引いて、警察のようにAさんとBさんの事情聴取を丁寧に行います。
言い残したことはないくらいしっかり話を聞いた後は「じゃあ、どこが問題だったと思う？」「相手のどこに嫌な思いをした？」と、ノートを見せながら子供に問います。子供から自分の悪いこと、相手の嫌だったところを引き出すことで、自然と謝れるだけでなく、すっきりとした気持ちになる問題解決につながります。
あと、夏休み明けに多い「宿題終わってない問題」。大切なのは、なぜ宿題が終わってないのか？ということ。さまざまな家庭の問題が関わっている場合もあるため「終わってないから叱る」という短絡的な生徒指導はあまり良くないです。ここでも、子供から引き出し、子供に決定させることが重要。
「なぜ終わってないのか？」「じゃあ終わってない分の宿題はどうするのか？」ということを子供自身から引き出して、それを守れるようサポートに回るのが良いかと思います。
④子供の目線に立つことをする（たくさん遊ぶ）
学級(子供との関係)がうまくいってないなあと思ったら、とにかく遊びましょう！管理職からはいつも「とにかく子供と遊べ！！」と言われていました。笑
授業がうまくなくても、子供目線でたくさん遊べば、それだけで「学級経営」に関してはうまくいきます。子供は一緒に遊んでくれる大人が好きなのです！昼休みのドッヂボールでも良いし、授業中のミニゲームでも良いし。。
なんなら授業を「ゲーム」のように、遊びながら学べるものにできれば最高です！子供達から「え、もう授業終わったの？」「授業じゃないみたいだったー！」という声が引き出せたら大勝利だと思ってます！！
「遊びは学び」なので、遊びの中で良いところを見つけ出すのも有効です。
赤坂先生の本は、クラスの学びになる遊びがたくさん詰まっていて最高です！！
⑤全体ではなく個とコミュニケーションを取る
教員はどうしても全体とのコミュニケーションになりがちですが、なるべく一人ひとりの子供と関わる時間を取ることを意識します。一人ひとりと関わることで「私はあなたをしっかり見ている」というメッセージにつながるからです。
例えば、授業の最後にノートを持って来させて、一人ひとりに声をかけたり、黒板に一人ひとり意見を書かせたり。一人ひとりが意見や感想を自由に書けるトーキングノートを準備してやりとりしたり。
不安定になりがちな始業式や終業式に、子供一人ひとりにメッセージを書いて渡すことも有効です。
ただ、大変だし時間も取られるので、仕事や自分のキャパと相談しながらの実施になります。「今日はこの子と話そう！」と決めて、話しかけるというのも良いですね！
おわりに
すべてに共通することとして「子供に粘り強く関わり続ける」ことが大切かな、と思います。
しつこくするんじゃなくて「私は見守っている」「あなたの頑張りをいつも見ている」ということが子供に伝わっていればOK！私は「子供が出発点になっているか？」ということを考えていました。子供と関わる上でのヒントになれば幸いです！
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