【海外から日本語教員養成課程】冬クール受講完了！ オバチャンはステキ☆
先ほど、最後まで残しておいたデザートの計量言語学の最終レポートを提出して、学習進捗率が１００パーセントになった！
これで来週の試験期間は、件の計量言語学がテスト、残りの２つはすでに書いてあるレポートをアップロードして、今年度全て終了となる。
来年はライブ授業があと１つと、教育実習の２単位を残すのみ！
計量言語学のレポートは最終的に１１ページの大作となった。
表が６点、グラフ６点、語群３点で、山ほどのデータをさばいた。
「中納言」というコロケーションを確認できるソフトを利用するのだが、スタートは「コロケーションってなに？ キテレツ大百科に出てくる？」というレベルだったけど、おかげで、「BCCWJで語彙素読みで検索したらいいんじゃね？」「いや、前方共起を書字形出現形にして、キーから２語以内指定の形状詞だよ」みたいなことが考えられるようになった。
言葉について知りたいとき、もちろん辞書で確認するのはいいことだけど、「でも、どういう言葉とセットでよく使われているの？」ということを、この中納言は教えてくれる。（それをコロケーションという）
今までなんとなく、「こういう組み合わせが多いんじゃな～い」と経験に基づいて話していたことを、データではっきり示すことができるのだ。
今回与えられたテーマは、二つの言葉を比べ、意味の違いなど仮説を立てて検証するというものだった。
なんとなく、女性が多いかなあと思っていた「すてき」という言葉は、実に女性が１３倍も多いことが分かった。
しかも、４０，５０代で半数を占める。
私はめちゃくちゃその世代だ！！
まあ、そこに３０代、６０代を入れて、「オバチャン」と呼ばれる世代と見れば、同じく９割越えだ。
つまり、「すてき」はオバチャン用語と認定してもおかしくないのかも！
私は「すてき」と「きれい」を比較することにしたんだけど、いやじゃあ「美しい」は・・・？という個人的な興味から３語を比べた。
結果としては、「美しい」は書き言葉に多かった。
また、「きれい」だけが清潔さや整っている状態を示し、「すてき」は、抽象的なこと、例えば「思い出」とか、「一日」とか「夢」などをも修飾することをデータで提示できた。
ランダム抽出で後ろに来る名詞を比較したところ、「すてき」は３割も抽象語にかかえっていることが分かったのだ。
ただ、頻度で言えば、「きれい」に軍配が上がる。
書き言葉でも話し言葉でもよく、世代や性別を問わず、かつ清い状態も示すことができるのだから、「きれい」は万能だ。
初学者であれば、とりあえず「きれい」だけ覚えておけばいいだろう。
さて、ドイツ語では、見た目の美しい 状態を表す言葉に「schön」（シェーン/英語の Beautiful に相当）がある。
この「schön」は、「よく出来た（いいね！）」「いい天気だ」 など、日本語の「よい」にも使用する。
英語でいえば、niceやfineだろうか。
「ダンケシェーン」も「Danke schön」なので、「どうも」のような強調の意味にも用いられる。
（でも、「すみません」「ごめんなさい」などには使えない）
他にもhübschという言葉もあり、これは主に人物の見た目だけに使う。
「見目麗しい」と言ったところか。
一語一語を対訳させて覚えてしまい、「schön」は「きれい」と覚えると、「今日はきれいな天気です」と言った、日本語として不自然な表現になってしまう。
また、「schön」は清潔さ（sauber）、整った様子（ordentlich）は 表さないので、わざわざ「Sauber」を辞書で調べて「清潔な空気」とか「清浄な空気」などと書いてくる。
意味としてはもちろんあっているが、「きれいな空気」が自然なことが多い。
教える側が外国語の知識があれば、最初から「『きれい』は、schönとかsauber（清潔）だけど、天気は『gut』を使う」と教えられるけど、多国籍クラスだとまあ、難しいだろう。
それでもベテランになるということは、学習者がしがちなミスのストックが集まるということだから、「これには使えない」と指導もできるようになるはずだ。
その上で、教員が違いをしっかり認識できていれば、よりはっきりと伝えることができる。
「中納言」はそれを助けるデータベースだと言える。
初学者の負担を和らげるために、できれば「きれいな」のような最初は使いまわしのできる言葉を覚えさせたい。
ところが日本全国でよく使われている「みんなの日本語」という教材では、７課で「すてきですね」が初出、８課で「きれいな」「すてきな」のお出ましとなる。
「美しい」は３１課だ。
前述の通り、「すてき」はオバチャン用語やで。
ハタチそこそこの外国人が「すてきですね」って言ってたら不自然だよね？！
まあ、「エモ～い！」とか言われてもちょっとひくんだけど。
私はそもそもこの「みんなの日本語」という教科書が好きじゃないんだけど、２課で「新聞」や「テレビ」が出てくるのもイマイチだと思う。
私の大学では「Genki」を使っていて、全般的に「みん日」よりはマシなものの、それでもやはり新聞、雑誌は２課で、テレビや映画は３課で出てくる。
今や新聞を読む学生、テレビを見る学生などいない！
まあ、「読みません」とか「見ません」という練習にはいいかもしれないけどねｗ
「すてき」も含めて、時代に合った語彙を 用いた学習書が広まっていくといい。
そんなわけで最初は「きれい」を覚え、中級以降になるにつれて、「すてき」とか「美しい」などの語彙を増やしていけばいい。
ただ、それは日本語学習者の話であって、母語話者ではどうだろうか。
私自身も大いに反省するところだが、どうしても使用語彙は狭い範囲に偏りがちだ。
若者が「パねえ」とか「ヤバい」だけで会話をしているのをせめられないほど、私も「すごい」しか言っていないｗ
しかも、「すごい」は本来は「ひどい」と同じようにネガティブな意味だと知りながら、だ。
「すごくおいしい」とかも言っちゃうｗ
母語話者（継承語）は会話だけでは語彙は増えない。
読書など読むインプットがいいが、どうしても読むのが得意でないなら、ドラマやドキュメンタリー番組でもいいだろう。
Ｙｏｕｔｕｂｅ含めバラエティは会話の延長だから、なかなか難しいと思う。
もし会話だけで入れたいなら、世代の違う人、他の地域の人など、なるべく様々な人と話をするといいと思うが、まあ、実際はこれが一番難しいかもしれない。