教える側の「あり方」

新学期早々、防火管理者の講習会に２日間参加しました。

２日間、みっちり。１２０分くらいの講義を５コマほど聞きました。
最後には効果測定というテストみたいなものがあるので、気は抜けません。
とりあえずテストには合格して晴れて防火管理者になることができました。

ひたすら聞く講座

　分厚いテキストには、消防設備のことや組織のことや防火計画の作成の仕方、法令や事例など盛りだくさん。防災に関わってこられた先生が講義をしてくださるのですが・・・ひらすら座って人の話を聞くというのは結構苦しかったです。ひたすら聞く授業ですが、少し先生の個性が出ていました。
４人の先生の進め方に授業のヒントがありました。

①パワポに大事なところをまとめていて、それを使いながら自身の体験を交えながら話す。立ち位置も基本前。みなさんの顔を見て話を進める。

②パワポに映しながらの話。ただし、パソコンの所に座って話す。テキストを読むのはたどたどしいが、テストに出るところのヒントを教えてくれる。
元消防士さんらしく、テキストの補足解説もあり。

③パワポに必要な画像は映すが、ひたすらテキストを読む。声はいいが、読み方がたどたどしい。自己紹介もなく、何をしてきたのか分からない。
２時間テキストを読み続けて、時間ぴったりに終わる。（ある意味すごい）

④パワポは使わずテキストだけ。知識量がすごいが、早口でどんどんページを指示して解説していく。「早く終わりますから」といいながら結局時間いっぱいしゃべる。

基本講義ベースでテキストの解説で、みなさん一生懸命講義をしてくださるのですが、それぞれの個性や進め方に表れていました。
私が一番きつかったのが③。
ひたすらテキストを読まれるというのはきつかったです。
安心感があるのは①。実は一番ありがたかったのは②。おかげでテストができました。④はどこを読んでいるのか分からなくなりました。

もちろん受講者は大人で、防火管理者の資格を取りたい人ですから、私語もなくひたすら聞いているのですが、絶対他の受講者の方もきつかったはず。
私は途中、うとうとすることもたくさんありました（ごめんなさい！）

教える側の在り方

　小学校では、子どもが飽きないようにあれこれ授業を工夫していく訳ですが、一方で小学校の先生があれこれしすぎなのかもしれない、なんて思いました。もちろん発達段階に応じて理解しやすいように工夫していく必要はありますが、そういう工夫されたものばかりはないことが往々にしてあるものです。教師がお膳立てをしすぎなのかとも思いましたが、やっぱり教える側として、聞いてもらう人のための一工夫はしたいものです。

飽きさせない話をいれるとか、ポイントをしぼるとか、受講者の顔を見て話をするとか。
講義を「こなす」か「創る」かという視点をもつことが指導者に求められるとあたらめて感じました。
きっとみなさん「きちんと漏れなく内容を伝えなくてはいけない」ということは共通していると思いますが、何となく４人の先生の講義からその人の「あり方」が見えてきた気がしました。