テレ東ドラマシナリオ案／「月がきれいですね」＃100文字ドラマ
【 「月がきれいですね」シナリオ案 】
◎全体的な設定
・「すき」という言葉、愛情表現に関する言葉（「愛してる」など）全般が日本から消えている体で考えている。 しかし「キス」や「ハグ」などの表現は残すか、いつ頃「すき」という言葉が消えたか等は決めていない。
・海外で使われている言語（「アイラブユー」や「ライク」など）は、現段階で使わずにいこうと考えている。
・主人公であるリオは、なんとなく「すき」という感情に気付いているが、それがわからず悶々としている。その他の登場人物も同様に気付いているが、表現方法に迷っている。（誰かは「すき」という言葉を知っているということでも可）
・リオは「すき」という気持ちを「もわもわ」という擬態語で表している。今後の登場人物もそれぞれ擬態語で「すき」を表していく予定。（できるだけ「どきどきする」といった、すでに使われている擬態語は避けたいと思っている）
・「すき」の反対である「きらい」とのパワーバランスによって「すき」が消えてしまったという体にしたい。
・1月期ということで、全話の季節は冬。
◎話の流れ
・リオの「すき」に対する悶々とした気持ちと、クラスメイトたちのリオに対する「すき」を表現する。
・はじめはリオの視点で、それ以降はリオ以外の視点からみて感じた「すき」の擬態語を使ったストーリーを構成する。（クラスメイト、リオの母、リオの妹など） そして最終的に「すき」がなくなったのは……といった、核心にせまる内容にする？
(例) 1話 月がきれいですね -もわもわ‐
2話以降 月がきれいですね -(擬態語が入る)-
◎登場人物
主人公 リオ（女子高生）
すきなもの：犬？
リオのクラスメイト・幼馴染（男）
すきなもの：リオ、リオ似のアイドル
リオのクラスメイト（女）
すきなもの：髪を短く切ったリオ
☆今後主人公として登場させる、あるいは関わらせる？
リオの母
すきなもの：亡くなった旦那、記念日
リオの妹（不登校）
すきなもの：漫画作品
リオの父（故人）
すきなもの：研究
生前は「すき」について研究していた。
◎シナリオ（省略箇所もアリ）
リオN「わたしのきらいなものは、ピーマンです。 でもそれ以外のものは……食べれます」
◯リオの家・リビング（朝）
制服姿のリオが愛犬を持ち上げて首をかしげている。
◯高校・教室内（朝）
リオ、リオのクラスメイト（女）が話をしている。
クラスメイト（女）「もわもわ？」
リオ「そう。 我が家のお犬様をみるとさ、なんかこう、もわもわ～ってなにかがさ、自分を襲うの」
クラスメイト（女）「何それ」
リオ「自分でもわかんないんだけどさ。 でも、気持ちがわるいような、わるくないようなっていうか、この感じなんだろうなって」
クラスメイト（女）「単純にあたまの調子が悪いだけじゃ？」
リオ「酷っ！ まぁ確かに馬鹿だけどさ。 でも、こんなにずっともわもわ～っておかしいじゃん」
クラスメイト（女）「別にいいじゃん。 そんなにムキになんなくても」
リオ「いや、これは絶対答えをださなきゃいけない気がするんだよね」
クラスメイト（女）「まぁ別にいいけどさ」
そこにクラスメイト（男）が入ってくる。
クラスメイト（男）「おはよう」
リオ「ねぇねぇ」
クラスメイト（男）「またあの話？」
リオ「うん。 またなったの！」
クラスメイト（男）「それさ、だいぶ前からずっと言ってるよな」
クラスメイト（女）「そうなの？」
・リオが言い始めた年齢から何年たっているかは確定でない。（現段階では数十年前）
◯リオの家・リオの妹の部屋（夜）
ベッドで漫画を読んでいる妹のところにリオが入ってくる。
リオ「あんたなら分かる？」
妹「何？」
リオ「もわもわってヤツ」
妹「は？」
リオ「ほら、あんたにもない？ だっておんなじ血が流れてるんだし」
妹「意味わかんないんだけど」
リオ、妹の漫画を指差しながら、
リオ「あ！ それ、その漫画とかさ、その」
妹「さっきから何が言いたいわけ？ どうせあの人（母）が話しかけろとか言ったからなんでしょ？」
リオ「あの人、じゃなくてお母さんでしょ」
妹「……（擬態語）だよ」
リオ「え？ それ変。」
妹「お姉ちゃんだって変じゃん」
リオ「そう？」
妹「だいぶ変だよ」
リオ「なんかよくわかんないけど、あるにはあるんだ」
妹「うん」
◯同・リビング（夜）
リオの母が座るソファーにリオも座る。
リオの母「（妹）どうだった？」
リオ「うん、漫画読んでたよ」
リオの母「いつもごめんね」
リオ「ううん。 あ、あのさ、お母さんもある？」
リオの母「何が？」
リオ「なんかこう、もわもわするとき」
リオの母「もわもわ？ どういうときに？」
リオ「私は犬をみたときになるんだけど」
リオの母「うーん、よくわかんないけど。 なにかわからないってのは確かにあるわね。 なんか霧がかかってて、白っぽくて、見えない何か」
リオ「白……確かに白かも！」
リオの母「そういえばお父さんも研究に没頭しているとき、そういうことよく言ってたわ」
リオ「お父さんが？」
リオの母「リオはお父さんに似てホントあきらめが悪いから」
リオ「お父さんもわからなくて悩んでたのかな」
リオの母「そうねぇ」
リオ、リオの母が仏壇のほうをみる。
・リオがしばらく本を読み漁って調べている様子をクラスメイト（女）、クラスメイト（男）がみているシーンを入れる。
・その後、父の研究室に残っている研究データをみつける。データ内容は父が別の擬態語を使って表現した論文。そこに「月がきれいですね」、「きらい」というワードが書かれている。それをリオが見つけ、考えるシーンを入れる。
◯ファーストフード店・内（夕）
リオ、クラスメイト（女）、クラスメイト（男）が話をしている。
クラスメイト（女）「で、答えは出たの？」
リオ「ううん」
クラスメイト（女）「もういいんじゃない？ そんなに根詰めなくても」
クラスメイト（男）「そうだ、諦めたほうがいい」
リオ「……お父さんがさ、調べてたんだよね」
クラスメイト（女）「ん？」
リオ「おんなじこと調べてたみたいなんだ。 でも、お父さんでもわかんなかったみたい」
クラスメイト（男）「お父さんって確か、結構有名だったよな？」
リオ「うん」
クラスメイト（女）「そんな人が調べるって、ヤバい内容ってこと？」
リオ「それは違うと思う。 むしろ大事なことのような気がする」
クラスメイト（男）「で、俺らはどうすればいい？」
リオ「え？」
クラスメイト（男）「一応、幼馴染だし。 こいつも（クラスメイト（女））もお前の事、友達として協力したいと思ってるって言ってたからな」
クラスメイト（女）「まぁ、まぁね」
リオ「ありがとう。 じゃあさ、2人のもわもわ～ってなるとき、教えて」
クラスメイト（男）「多分だけど、俺はアイドルだな」
リオ「お！ それはまた初めての部類だ」
クラスメイト（男）「お前は？（クラスメイト（女））」
クラスメイト（女）「え、そんな急に言われてもさ」
リオ「何？」
クラスメイト（女）「わかんない」
・この後、イルミネーションを見にみんなで行く。そのときに気分転換で髪を切ってきたリオにクラスメイト（女）が感情をあらわす。クラスメイト（女）とリオが楽しそうにする姿をみて、クラスメイト（男）が嫉妬の感情をあらわす。
◯高校・屋上（夜）
・「月がきれいですね」の意味を調べるため、リオ、クラスメイト（女）、クラスメイト（男）が高校に忍び込み、屋上にいく。
・屋上から見える月は、満月。
リオ「きれいはきれいだけど、これがもわもわと、ほんとうに関係があるのかな？」
クラスメイト（男）「さぁな」
リオ「月がきれいですね」
クラスメイト（男）、クラスメイト（女）が髪をさわったり、その辺をウロウロしたり、動揺し始める。
リオ「え、どうしたの？」
クラスメイト（女）「なんかよくわかんないけど、変」
クラスメイト（男）「お、俺も」
リオ「この言葉になにかあるのかな？ （クラスメイト（男）に向かって）ねぇ、ちょっとわたしに言ってみて」
クラスメイト（男）「え、嫌だ」
リオ「なんで？」
クラスメイト（男）「わかんねぇよ」
クラスメイト（女）「わたしも無理。 っていうかこういうの嫌」
リオ「それって、きらいってこと？」
クラスメイト（男）「だろうな」
クラスメイト（女）「うん」
リオ「あのさ、きらいの反対ってなに？」
クラスメイト（男）「反対？ そんなのあるか？」
クラスメイト（女）「それがあんたが言う、もわもわなんじゃないの？」
リオ「きらいって感情はみんな共通で持ってるでしょ、こうして。 でも、もわもわって思ってるのは、わたしだけで。 みんな違うってのはなんか孤独な感じっていうか」
クラスメイト（男）「たしかに」
クラスメイト（女）「今思ったんだけどさ」
リオ「何？」
クラスメイト（女）「さっきリオが「月がきれいですね」っていったときさ、そんなつもりないのに嫌だとか、きらいって思ったかも。 っていうか、そう思うことのほうが楽っていうか」
クラスメイト（男）「俺も、ちょっとこれ以上はムリってなんか身体が拒否った感じ」
リオ、満月をみながら、
リオ「じゃあ、知らない方がいいの？ ほんとうにそれでいいのかな？」
クラスメイト（女）「私はこのままでいい」
クラスメイト（男）「俺も、かな」
リオ「……」
続く
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