扉のページを使って，円周角の定義までが指導書の1時の範囲です。 しかし，年末ですから，少しピッチを上げなければなりません。 授業前に，円を二つ書いておきます。小さい円と大きい円にしました。 指示1 円を2つ書きます。黒板のように，小さい円と大きい円です。 指示2 （小さい方の円に）三角定規を使って，中心に90°の角を書きます。 発問1 この角を何というのですか。（中心角です） 指示3 （大きい方の円に）中心に60°の角を書きます。 発問2 この角を何というのでしたか。（中
午前中，部活動でした。 野球部で塁間のボール回しをしていましたが，うまく繫がりません。 3周×4パターンで10分という設定です。 初心者が多いので落球，悪送球，トンネルなどなど。 集めて，こんな話をしました。 WBCやラグビーW杯，甲子園，プロ野球，サッカーなど多くの人が 喜びや落胆を共有し，マスコミにもたくさん取りあげられるのはどうして？ それは，大人だって集団の中の一人だから。 会社や地域や家族，親戚，趣味の仲間など。グループの一人として集団に 参加して
※ 計画では第４時はｐ16からです。 ※ 実際の第４時はｐ15の例１から始まりました。 Ｔ社3 ｐ16 乗法公式 ・黄色の学習課題は読ませます。 「多項式と，さんはい」（多項式と多項式の積の形の式を…） ・Ｑマークも読ませます。 ・教科書，教科書，と進めます。 ・❶は教師が読みます。■と▲の読みのズレが起きるからです。 「教科書の表に，書き込みます。」 ・⑴をやってみせる。途中式（項を4つ書いて）から答えを書く。 「続きをやってみなさい」 ・早く終わった生徒に書かせる。
本日，開店！！！
