新年に向けての布石

#実践記録 　2020／12／25（金）

昨晩も夜更かし…
振り返りカードの例文づくり。
クリスマスソングメドレーの編集。

いよいよラスト１日。
年内最後の授業という感じがしない。
年末疲れもさほどない。
ここ２年は，年末に熱を出して寝込んでいた。
いずれもゲレンデにて(笑)
今年は無問題！！

□　アーサー・タイム

今日も早めに学校へ。
子どもたちを出迎える。
さすがに氣が入っている(笑)
私を目視してから目つきが変わる子もいる(笑)
まぁ，よしとしよう。
クリスマス氣分でハッピーな挨拶も続く。

入室してからはサンタ話に花が咲く。
子どもたちの話の裏側に親の努力が垣間見える(笑)
「あのね，サンタさんは夫婦だったんだよ！」
設定まで緻密に練り上げている家庭もある。

□　朝会

うちのクラスからは，表彰者が２人。
スタジオへ一緒に向かう。
カメラの前で賞状をもらう。
返事はまあまあ。
「ありがとうございます」
と自然に出ているのがよかった。

教室で観ている子たちの態度は…
躰がふらついている子もいる。
ビッと画面を見据えて，温かな拍手を贈れている子も。
育ちの違いが現れている。

□　朝の会

特支の２人を前に立たせる。
意外と司会進行ができる。
やはり，シャワーのように浴びさせることが大事だ。
これも感覚づくりの一環だ。

▼　挨拶
▼　日時

定刻前に始めたので…

　午前　８時　２４分

時計の針が動く瞬間を皆で見守る。
「先生，今度はよそ見しないでください」
『はい(笑)』
動いた！！

▼　地域カルタ

下の句のみを復唱。
テンポよく。

□Ⅰ　基礎

▼　５マス計算（１１～２０の合成分解）

全員１分切りはならず…。
１分半にも間に合わない子たちは，そもそも積み上げが足らない。
新年からは新しいプリントでスタートだな。

「ドクロ」「ファイヤー」ときて…
次は，どんな副題を付けようか？？

▼　リズム漢字（２年生）からカタカナ探し

カタカナが混ざっている漢字を発表させていく。
氣づいた子たちは挙手。
黒板はどんどんカタカナ混じり漢字で埋め尽くされていった。
もう少し…
というところで，近くの子たちと言い合い。
発見を共有し合う。

カタカナ部分だけ“赤”で塗る。

『ノートに書いていこう』

自分のノートにどんどん書かせていくようにした。
新たな発見がある度に，呼び出される(笑)
１年生の漢字から発見してもよい。

「どんどんカタカナが見え出してきました！」

漢字を観る眼ががらりと変わったのだろう。
視点を変えてみると…
これまでに目にしていたものの見え方が変わる。
「パーツ」で認識する脳を鍛える。
チャンキングすることで漢字を覚えやすくなる。
また，筆順も正確になる。
「このカタカナはこう書くから…」
新出漢字でも，自分で推測して正しく書くことができる。

【カタカナ×漢字の同時並行楽習】
１年生は，ひらがなもカタカナも，漢字も覚えなくちゃいけなくて大変…
いやいや，一方を覚えるからこそもう一方，いや両方の習得スピードが跳ね上がる。
パラレル展開が，互いの感覚づくりになる。

▼　リズム漢字の高速読み

１～１０。
復唱。
一斉読み。
『君たちは座って。私が見本を見せます！』
９秒なにがしか！
おぉーーーー！！！
基準が明確になると，子どもたちの読み（姿）が変わる。
最高は，１１秒。
けつの方も１０秒くらいは記録更新。

▼　時計のまとめプリント

冬休みを挟む前に，３回分だけガッツリと時計問題に取り組む。
一度きっちりと入力しておく。
どうせ１２日間で忘れるが…
それでよい。
人間は，忘れていたことを“思い出す”ことによって記憶に定着する。
思い出すためには，一度覚えさせておく必要がある。

算数は，教科書の全単元を教え切った。
新年からの布石打ち。

今回もコース分け。
Cの一緒にやる組は，６人。
この子たちも私が言うよりも前に手が動くようになってきている。
もう先生いいや！
自分でやる！
と言うまで丁寧に教えていく(笑)
これが大事。
全体で丸付け。

▼　計算プリント「ドラゴン」

午後へ向けての仕掛け。
たし算もひき算も連続。

終わった後，まだ１分切りできない組を鍛える時間に。
『Sさんがなかよしから帰ってきたら，着替えね』
とは言ったもののなかなか戻ってこない(笑)
それまで白熱のミニ先生指導(笑)

▼　高速着替え

男女で分けて順位を伝えていく。

□Ⅱ　体育科

校庭に出てすぐに，鉄棒かなわとびの練習が始まっている。
この意欲がいい。
チャイムが鳴り終わった瞬間に，すぐに始める。

▼　準備運動

いつもの＋二重跳びの基礎。
ジャンプ系。
この跳躍をどこへつなげようか。
躰のバネづくりを行っている。
全身を活かし切る。
連動。
これらが繋がっていないと…
素早く左右や前後へ跳ぶことができない。

▼　タイヤ跳び

馬跳び。
それが終わった後は，両足跳び。
バネができている子たちは，連続で跳び越えられる。
着地後すぐに次の跳躍へ。
前の跳躍が次の跳躍への助走になっている。
この運動にセンスの良し悪しが強く表れる。
逆に，これができるようになれば…
かなり運動能力を向上させられるのではないだろうか。

今日は，連続跳躍組をかためて順番に跳ばせていくようにした。

▼　鉄棒

基礎運動を積み重ねる。

　・つばめから前回り下り持久懸垂
　・布団干し降りからの起き上がり
　・つばめから振り子飛び

あいさつリレーのように連続で飛ばせていく。
２回目は，男子も成功。
鉄棒は個人種目だが…
ちょっと工夫すれば団体競技でも変わる。

　・こうもり振り（下りも）
　・足抜き回り＆地球回り
　・持久懸垂
　・逆上がり（後方支持回転も）

逆上がりの指導に力を入れる。
現在，できる子たちが１０人。
もう少しで半分に到達する。
あとちょっとの子たちを重点的に指導する。

　・逆上がり台

湾曲した台を駆け上がる。
蹴り上げると，鉄棒に躰を引き付けられる。
この台を使えば逆上がりをできるまでになった子が３人。

　・ロイター板

校長先生が行っていた方法。
台の傾斜角度。
鉄棒との距離。
これらを調整できる。
さらには，その子が蹴り上げる瞬間に“押し上げる”こともできる。
直接躰に触らずに台を通して補助することができる。
“押し加減”も子どもやその子の状態によって変えられる。
これはいい。

　・くるりんベルト

ベルトがあれば回れる子もいる。
先ほどの３人とは別の子。
腕で引き付ける力がついてきている証拠だ。
蹴るまでのステップやタイミングなどを覚えられれば…
できるようになると思う。

これまでの積み上げがちょっとずつだが形に表れ始めている。

まだまだ組もちょっとずつ前進。
逆さになることや手を離すことに恐怖感を抱いている。
補助しながら声をかけまくって，ちょっとずつ成功体験を積み上げていっている。

▼　なわとび

新たな練習法を伝授。
一定のスピードを上げるのではなく…
トップスピードを上げるトレーニング。
３回旋後，ひゅんひゅんと連続２回旋させる。
まだ脱力させたまま回せない。
が，コツをつかみ始めた子たちの縄の音が変わってきた。
片手回しを重点的に行っていった。

▼　持久走の練習

一斉によーい，どん！
タイムを読み上げる。
動画に納めて置いて，あとで記録すると…
記録更新は半分ほど。
ものすごく遅くなっている子もいる(笑)
結局は，どの程度力を出すかで決まってくる。

もっとよい方法はないか？？
あることを想い付く。
グループ分け。
スタートのタイミング。
これまでの逆をいく。
新年一発目から実践していきたい。

▼　自学タイム

それぞれがやりたい技に取り組む。
「走ってきていいですか？」
何人かはトラックへ。
すごい意欲だ(笑)

私は鉄棒の指導。

□　業間休み

着替え。
自学ノートへのコメント。

□Ⅲ　音楽科

▼　鍵盤ハーモニカ

息の入れ方にまで意識を及ぼさせる。
おぉ！
ようやっとちょっと変わってきた。
“感じ”は出ている。
コントロールしようとはしている。
まだ音楽にはなっていないが。

ここからどう発展させようか。
まずは私自身がレベルアップするところから。

▼　歌

教室に戻ってから行うようにした。
自分の歌実践が突き抜ける条件を思い返した…
２つある。
その一つを試す。
なんちゃない，小グループで歌わせること(笑)
互いの声をよく聴くようになると…
あっ！　と上がる瞬間がこれまであった。
が，まだまだ(笑)

とはいえ，今の私の考え方ではおそらく得たい結果は出ない。

□Ⅳ　国語科

ふりかえりカード再。
昨日書いたものを全員分読んだが…
微妙。
日本語がおかしい。
伝える術を知らなすぎる文章だ。

例文を何十個か示した。
全て読み上げる。
これ，私が言いたい事！
そう思ったものには赤線を引かせる。
「先生，これって私の？」
そもそも，この例文自体が子どもたちの振り返りを元に書いたもの(笑)
ヒットする要素をはらんでいる。

ただ視写させるのではなく…
自分で選ばせる。
“自分の考えに近いもの”を。
こういうスタイルもアリだなと思う。
あわせて書き方やコツを伝授。
続けていくことでものにできるだろう。
昨日よりも書くスピード，量，内容，ていねいさどれもよい。
こういう積み上げを毎回行っていきたい。

□　給食

チーム４最後の仕事。
タイムを測り忘れた…

リクエスト曲は…
クリスマススペシャル。
曲によって音量が小さくなってしまった…。
残念。
私の演出が生きなかった。
あんなに練ったのに。

□　昼休み

現在，休み時間に校長先生が逆上がりの指導をしてくださっている。
この方は生粋のプレイヤータイプ(笑)
うちのクラスの子たちもお世話になった。
もうちょっとできる子たちの背中を押してもらえて有り難い。
笑顔で帰ってきた。

□Ⅴ　学級活動

▼　午後ドラ

まだ峰は高い。
来年へ持ち越し。

▼　冬休みのこと

いろいろな配布物。
冬休みの課題についてなど。

▼　物の運び出し＆掃除

皆で手分けして行う。
教室の床を一斉に水雑巾がけ。
端っこもきれいに。

▼　ほめ言葉のシャワー

特支の２人に向けて。
彼らにも優しい眼差しを向けられている。
交流が機能しているようでよかった。

２人からちょっと早い年賀状を頂いた。

□　放課後

▼　下校指導

前の学級のKさん（現５年）とうちの子たちがトラブル…。
冬休み前に片付ける。

今年度の子たちは他学年とのトラブルも多い。
一番下の学年だが，上の学年をやっちまうあたりがすごい(笑)

▼　プチ忘年会

校長先生からシュークリームと缶コーヒーを御馳走して頂いた。
史上最も短い忘年会(笑)

▼　トイレ掃除

隅々まで綺麗に仕上げた。
腰を入れて何度も何度も。
鏡は新聞紙で磨き上げた。

▼　事務処理

５時頃退勤。