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  • 実践記録

日々是良日＃５―2024年9月13日(金)

●週のラスト。土日と予定があり、疲れが抜けきらないままに突入した今週。暑さと湿氣も相まって厳しかった。

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    • 日々是好日＃４―2024年9月12日(木)

      ●放課後の電話口では、途中涙声。他の子たちに迷惑をかける我が息子。言って聞かせても、どうにもならない。被害者からしたら、レッテルを貼りたくもなる。やられているのだから。当然だ。そう思われるのが嫌だと言っても、どうにもならない。

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      • 日々是良日＃３―2024年9月11日(水)

        ●特別時程の４時間。時間を持て余した。子どもたちにぶん投げ過ぎ。３時間目の後半から４時間目にかけて。

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        • 日々是好日＃２―2024年9月10日(火)

          ●千駄木駅までの話題は、出産。昨日、妻が育児資料を読み込んだ。「赤ちゃんが産まれた後、胎盤が出る。その時に陣痛もやって来る」とのこと。「水曜日のカンパネラ」の元ボーカルの方は、アマゾンで出産。自身の胎盤を食したそうな。おぞましい。昆虫で言えば卵の殻。弔うのに食べるという部族の話も聴いたことがある。『君の膵臓を食べたい』のような、観念の問題。 ●通勤路が妻との語らいの場になっている。ものの７、８分。沈黙が流れている時もある。たまひよのアプリを覗くと、旦那との会話が減ったという

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        日々是良日＃５―2024年9月13日(金)

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        マガジン

        • 実践記録
          302本

        記事

          日々是好日＃１―2024年9月9日(月)

          ●本日は、昭和99年9月9日らしい。昭和生まれとしては感心を引く。車椅子テニスの凱人君が金メダルを獲得した。国枝選手に継ぐ次世代の誕生。応援したかったが、NHKでさえ放送なし。閉会式も、もう終わったようだ。パリパラリンピックは別世界の話なのか。

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          日々是好日＃１―2024年9月9日(月)

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          だらだらとした記録になる

          2024年9月6日（金）

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          だらだらとした記録になる

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          １日の実践記録

          2024年9月5日（木） ●今日も校門のところで時をお出迎え。笑顔で迎えることができた。「たく、心配かけさせんなよ」と思いつつも、来てくれていることに一安心。下駄箱で靴を履き替える時に、黒川の余計な関わり。「私はやってます」アピールが過ぎる。目障り。時の心に全く響いていないだろう。心から笑って、子どもと接することはあるのだろうか。責任すらないあいつに言っても無駄だが。

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          １日の実践記録

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          寸劇のお陰か

          2024年9月4日（水） ●今日の授業の雰囲氣がよかったのは、寸劇のお陰か。イメージが湧くのだ。子供たちの中に。算数の授業においてもそうだ。買い物のシーンを演じてみせる。文章（言葉）から実際の場面が立ち上がってくる。

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          寸劇のお陰か

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          「ことばでみちあんない」の単元道中

          ●３時間扱い。こうした言語活動が中心の単元って、どう扱えばいいのか。いまだによく分かっていない。単発だと鍛えられないから、この単元を生かして何かをしたい、みたいなことは考えているが、具体的に何なのかまでは考えられていない。

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          ネガティブな感情ほど記録すべし

          2024年9月4日（水） ●今日は玄関でお出迎えすることを、事前に母と約束していた。正直、負担ではある。そのまま教室で子どもたちを迎えられた方が楽。でも、今フォローが必要な子にエネルギーを割く。８時１０分ちょい過ぎに門のところに母子の姿が見えた。足取りが重そう。母曰く、途中までは軽快だったようだが。なんだろうな。もしかしたら、甘えたいのか？　配慮してほしい？　氣を遣って欲しい？　自分の氣もちに寄り添って欲しい？　いずれにせよ、「先生、僕のことを分かってよ」と言った感じなのだ

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          時のこと

          2024年9月3日（火） ●俺の授業がつまらないのだろう。自分のダメさ加減を痛い程、思い知らされるのだろう。子供にそんなことを思わせて、「学校に行きたくない」「教室に入りづらい」と言わせてはダメだろう。

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          「雨のうた」の授業③➃

          ●「どうして『雨のうた』という題名何だろう？」という問いと、「『雨のうた』とは何か？」の問いは質的に違うか。題名の検討の場合は、このタイトルの妥当性を考えることになる。つまり、詩の内容と照らして、題名としてどうかということを考える。一方で、「雨のうたとは何か？」というのは、もう少し範囲が広くなるのかな。雨が歌うはずないのだが…雨の歌とは何を意味するのか？ ●今回は、後者にかかりつつも、前者を問う形をとったかな。まずは、大きな問いを投げかけた。いきなり、絞って発問してしまうと

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          「雨のうた」の授業③➃

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          詩「雨のうた」の授業①②

          ●板書してある詩を音読。音読の声は悪くはない。『スイミー』の発表会まで持っていけたからだ。また、楽しくて成長を実感できた授業だったから。 ●「何か氣がつくことはないかな？」大きな問いから入ったが…反応がイマイチ。狙いがあってならいいが…こちらに発問の用意がないのは明白。何を読ませたかったのか。呼び水となるような誘い仕掛けを張るなら…もっと教材研究しないといけない。 ●「全員参加」を保障できるような展開にすべきだった。全員を土俵に上げられていない状態で、何を問おうが反応はイ

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          上腕が先に悲鳴を上げる問題をどうするか

          トレーニング６日目のこと。 ２０・２１日と懸垂を２日続けてやってしまった。 久しぶりの懸垂、始めたてというのもあって… 筋肉痛がなかなか治まらなかった。 腕も垂直に上がらない。 特に右。 ２２・２３・２４日と３日間あけてもダメだった。 痛みが残っている。 ２５日の日曜日になってようやっと… 違和感こそあれ、痛くはない。 鉄棒にぶら下がっても大丈夫。 いざ、懸垂。 結果は、１セット目から５回で終了。 えっ？？ 身体を引き上げられない。 何より「握力」がもたない。 上腕がパンパ

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          どんなに拙くても記録する

          トレーニングしたことを手帳のカレンダーに記している。 ８月２０日の満月にスタート。 初日の懸垂は、８回・５回・１回の下り坂。 ２日目も続けてやったが… ３回・３回・３回で異変を感じて終了。 後で調べると、続けてやらない方がよいとのこと。 超回復のための間隔を空ける。 キャリステニクスで身体を使い切ることが目的なので… 「どれだけ運動できるか」に焦点を当てたい。 　・腕立て伏せ　２０回×３セット 　・懸垂　　　　１０回×３セット ひとまずの数値目標だ。 ３セットやり切るだ

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          右の方がカタイという氣づきから

          トレーニングを始めて７日が経った。 試行錯誤しながら毎日何かしている。 興味深い氣づきがあった。 「右の方がカタイ」 脚も腕も肩も。 なんと柔軟性にかけたことか。 なんだったら右脳（ひらめき・芸術）もか笑 一つひとつは何となく認識していたが… トータルで偏りがあるらしいことが分かった 体用の柔軟剤とかないのか。 右利きだからか。 そもそも内蔵は非対称だしな。 身体の使い方に偏りが出る。 筋肉の付き方も変わる。 誰しも当てはまる当然の事だが。 「左右差」を無くし… 均整がとれ

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