コロナ禍における指示②

#実践記録 　2020／08／27（木）

□Ⅲ　国語科

先ほどの体育のことを書く。
書き出しの文は統一。
第２・３段落から印象に残った活動を描く。

　きょうのたいいくは、二じかんめにやりました。タイやとびとてつぼうとのぼりぼうとうんていとボールうんどうとステップともりだくさんでした。
　のぼりぼうでは、うえまでのぼるれんしゅうをしました。ぼくはてっぺんまでのぼることができました。はじめててっぺんまでのぼれることがたのしかったです。
　ボールでは、さいしょにおなかまわしをやりました。つぎにあしまわしをやりました。つぎにあたままわしをしました。ぼくはおなかまわしがむずかしかったです。
　のぼりぼうがはじめてのぼれることがたのしかったです。

１年生は特に，「初めて」のことだらけ。
そこに立ち会えるのがいい。

　のぼりぼうでうえまでいけました。うれしかったです。わたしは、いちばんてっぺんまでいきました。やった。わたしは、ぶらさがっていきました。きたないプールがみえました。
　のぼりぼうがたのしかったです。またやりたいです。

「きたいなプールがみえました」というオチがよい。
「見たこと」も描けるように指導していきたい。

□Ⅳ　算数科

▼　教科書問題　

１０より大きな数で，大きさ比べ。

　ＡよりＢの方が●大きい数
　ＢよりＡの方が●小さい数

この型を使って，いくつか文章を書かせる。

▼　２～１０とびまで速書き

九九の答えだけをノートに高速で書かせる。
私も板書。

『終わったら，黒板をみて答え合わせてしててごらん。分からなかったら観てもいいよ』

口頭だけでなく，別の切り口からも迫った。

▼　ブラックジャック

複数の数を扱った計算。
繰り上がりのあるたし算。
先の単元内容を含んだゲーム。
実に，よくできたゲームである。

グループごとに自然と対話がなされる。
今，いくつかどうか？

▼　文章題祭り

氣がつけば，かなり難しい問題を出していたようだ。
大混乱(笑)
論理が一段進んでいるので，ぱっと見では解けない。
逆にいえば，こういう問題を解かせていくと力がつくか。

１０分ほどで，さっと手を引く。

▼　計算プリント

和か差の合格者も増えてきた。

最後の３人衆のうち，２人がアクティブモードに入っている。
解くのが楽しくなっている。

２本目は，おまけで１分。

□　給食

今日は，配膳準備中に３人がひたすら計算を続けていた…
想いは分かるが，これはこれで問題だ。
あとで話をする。
悔しさの晴らし方について。

回鍋肉。

ある映像を見せる。
私の想いを共有する。

▼　おたよりノート

□　昼休み

室内にて。
Ｈさんと特訓。
検定組は，１人１回だけ受け付ける。

『１回だけだよ。本当に，１回だけだからね』

必死になって練習している(笑)
これぐらいでちょうどよいか。
何度もできると思うと，練習が甘くなる。

□　掃除

これまでで一番静かに行うことができた。
『どうしても相手に言いたいことがあっても，身振り手振りで伝える』
『相手の想いは何かをなんとかして氣づこう』
まだまだだが，ちょっと一体感があった。

□Ⅴ　国語科

▼　漢字スキル

一から五のプレテスト。
話を聴けていない子たちが違うことをやっている…
ここが課題である。

プレテストページをやる。
自分で丸付け。
間違っていた漢字を直す。
それも終わった子たちは書き込み。

▼　表現×解釈『かいがら』

冒頭から読み進める。
氣になった箇所を指導。
２人の登場人物を掛け合いをやらせてみた。
ペアをつくる。
役に分かれて音読。
楽しそうにやっていたが，まだ質が低い。

「うさぎちゃん，あげるよ」

どの距離から行ったのか？

　Ａ　遠く
　Ｂ　近づいて
　Ｃ　そばで

３通りを読み分ける。
そもそもいきなり「あげるよ」なんて言ったのか？
物語の会話文は，人物のピークを取り上げている。
したがって，前後が省略。

　くまのこ　あげると堅く決意
　うさぎのこ　本当にいいの？

ここを「きりなしうた」のようにさせてもおもしろそうだ。
躰の入れ替え，アドリブ。
うまくハマればおもしろいが。

いきなり核心に入る。
「くまのこがうさぎのこをみてにっこり」したのはなぜか？
順序だててやっていこうとしたが，ズバリ問うた。

　Ａ　うさぎのこが喜ぶ顔をみて，自分も嬉しくなったから
　Ｂ　貝殻から聴こえる音がきれだったから
　Ｃ　自分の一番好きなものをあげられたから

様々な意見を集約すると，この３つ。
『どれが一番よいか？』
圧倒的に多かったのが，Ｃ。

私の考えは，Ａ。
どうしてそう考えたのかを伝えた。

▼　歌『私と小鳥と鈴と』

発声練習。
昨日，比較的うまくいったところから。
ただ「ほ」と発声するだけだが(笑)
「ほたるこい」。
ちょっと伸ばしめでやった方が声が響く。

歌へ。
軽く歌わせる。
比較のためにも，記録に納めておこう。
次回。

▼　帰りの用意

これまた静かに。
この子たちに足りないのは静寂(笑)

▼　ＡＢＣのどれか？

先ほどの「にっこり」のわけ。
友だちや先生の意見を聴いて，今はどう思っているか？
友達と改めて話し合う。

明日，もうひと風吹かせようと思っている。

▼　さようなら

□　放課後

▼　掃除

念入りに。

▼　事務処理
▼　教材づくり＆準備

帰宅後，晩酌。
しばらく機能不全。