【日本語教師向け】学生を信じろとは言うものの

こんにちは。現役日本語教師・日本語教師のためのメンタルコーチ のMadokaです。

緊急事態宣言が解除され、ようやく6月から対面授業が始まりましたが、みなさまのいかがお過ごしでしょうか。

直球で質問します。

日本語教師のみなさん、学生のこと、学生の可能性を信じていますか？

わたしは「ノー」でした。いや、今だってだいぶムラがあります。

だって約束の時間には来ないし、言うこと聞いてくれないし、そんな相手をどうやって信じろって言うんだよ…(　ﾟдﾟ)と思うこともしばしば。

でも「学生のことを信じることは大切。学生の可能性を信じなさい。」とも言われてきました。

う、うん。分かるよ…頭ではね(°_°)

そんな時に

今日、あるコーチング関連のワークショップに参加してきました。内容は2人組のペアになり、1人（仮にAさん）が「自分の夢や、ありたい未来」を相手（仮にBさん）に2回伝えます。

その際、１回はBさんは心の中で「できる！できる！」という気持ちで聞きます。

もう1回は「そんなのムリ！ムリ！」という気持ちで聞きます。

気持ちが極力顔に出ないようにBさんは聞きます。

AさんはBさんがどちらの気持ち（できる！できる→ムリ！ムリ！、かその逆の順番か）で聞いているか知らされていません。

すると…！！

不思議なことに自分の夢やありたい未来をBさんに話す際、1回目と2回目で大きな違いが感じられました。

1回目は自分の夢やありたい未来がすらすら出てきて相手にスムーズに伝えることができました。さらに前もって言おうと思っていなかったことも、Bさんに伝えているうちに新しいアイデアがどんどん出てきました✨

それに対し2回目は、同じことを同じ相手に言っているはずなのに、

語彙がスムーズに出てこない！（日本語なのに！日本語教師なのに笑！）

伝えたいことが伝えられない！

他のペアが話している内容が妙に耳障りになり、集中できない！

という不思議な体験をしました。

このワークの後で、Bさんは1回目は「できる！できる！」という気持ちで聞いてくれていたのに対し、2回目は「そんなのムリ！ムリ！」という気持ちでわたしの話を聞いていたことを知りました。ちなみにわたしのペアだけではなく、他のペアでも似たような結果が得られました。

他者の、自分に対する気持ち一つでパフォーマンスがこんなにも違うことを知り、学生に対する関わり方について大きく考えさせられました。

つまり、学生が持っているリソースを最大限に引き出すのも、その逆も、学生の可能性を信じるかどうかなのかも、と強く思ったワークショップでした。

これについてはまだまだ勉強中なので、また気がついたことがあったらシェアしますね！

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最後までお読みいただきありがとうございました😊