アクティブラーニング実際に考えてみた結果！

どうも、アクティブラーニングに詳しくなるニシナカです。

YouTubeでありがちなタイトルみたいなタイトルですが、今回は国語でアクティブラーニングするとしたら…と考えてみました！前回のメリット・デメリットについても追記します。

アクティブラーニングのメリット・デメリット（追加分のみ）

・メリット
子ども主体で授業が進むため、学習が遅れ気味な子どもにしっかりと支援ができる

・デメリット（教師がやらない理由）
講義型より工夫しなくてはいけないし、講義型に慣れているのでできない。
子どもたちのメタ認知能力が足りないと成り立ちにくい。

メリットとデメリットを確認したうえで、アクティブラーニングを取り入れたいという気持ちに変わりなかったため、実際の授業を通して学ぶことにします！

ということで、今日は国語でのアクティブラーニングを考えます！！！
…。
………………。
いや、難しいな！？　
…おっと、すいません取り乱しました。

うーん…国語でのアクティブラーニングの主な活動は言語活動であることは、わかるのですが、「子どもたちに興味を持たせること・子どもたちが自ら課題と思えること」が国語において難しい。
だって、教科書の物語に興味を持たせるのって無理じゃないでしょうか…。読む・書く・話すというのは生きる上で必要な能力ではあるが、子どもたちが能動的になれるかというと微妙。（話すのは日常生活で間に合う。読む・書くは「なぜ必要か」わかりにくい）

ちょっと文章考えて、教授に聞いてみます。

おそらく、ほとんどの教科でこういうことが起きそうなので、各教科の教授に連絡してみますm(__)m

今回は「自分1人で考えるのは不可能かな」ということを学びました～