ことパパ/言語聴覚士/コトノハ教室

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ことパパ/言語聴覚士/コトノハ教室

ことばの発達や子育て情報を発信中。 毎週土曜日20時00分~に投稿。 コトノハ教室HPではことばの発達やひらがな学習の進め方など家でもできる情報が満載です。 https://kotonohakyousitu.com/

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  • 🍀子どもの仕草から考えることばの発達🍀

    🍀子どもの仕草から考えることばの発達🍀と題し短文を中心とした記事なため、次々と読み進めて楽しむことができます。

  • ことばと子育ておすすめマガジン

    子育て中のママ・パパや子どもに興味のある人向けのおすすめ記事を載せてます。赤ちゃんや幼児さんのことばの発達や子育て情報が盛り沢山です❣️

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ことばの発達【0歳・1歳・2歳・3歳】

ことばは1歳頃から話し始めます。話し出す前からも指差しをしたり家族に目線を向けたり等、話し始める前からコミュニケーションは始まっています。 ことばは個人差が大きくポイントは絶対的なものではありません。 子どもとの関わり方やことばの促しを年齢でみるのではなく、何歳くらいの様子なのか見極める必要があります。 子どもの年齢が2歳くらいでもことばの発達は1歳という場合も多々あります。その場合は1歳頃のことばのポイントを意識してみましょう。 0歳・ことばを話し始めるまでの発達こ

    • 数を数えることも大事なこと!?〜🍀子どもの仕草から考えることばの発達〜

      数を数えるという行動は私たちの身近で当たり前のように行われています。 例えば、友達との待ち合わせために時間を決めてその通りに行動することやお店で買い物するためにはお金が必要です。 小学校へ入学すると算数という授業科目が始まり、そこで本格的な数の学習が進められますが、数を「いち、に、さん……」のように順番に言うことや「3個ちょうだい」に対して3個の物を渡すという数を使ったやりとりは幼児期から見られます。そして数字というシンボルに対しても興味を持ち始めて数字に対しても言語同様

      • 真似して言えたらいいの?!〜🍀子どもの仕草から考えることばの発達〜

        ことばの発達はママやパパの発することばを真似しながら進んでいきます。 子どもたちの心の中で「真似をしたらママやパパが喜んだぞ?!」と感じながら人を意識して声を出しているのではないでしょうか。 これを何度も繰り返しながらことばを学習するのですが、真似できたら必ずしも理解できている訳ではありません。 ことばの指導では絵カードなどを用いながらことばを話す学習をすることが多いです。その中でも指導者のことばを真似してもらう場面も多いです。しかし、真似することはことばを獲得するための一

        • 偶然が重なって成長へ繋がる〜🍀子どもの仕草から考えることばの発達🍀

          子どもとの生活には「偶然できた」ということが多々あります。例えば、おもちゃを握れた。洋服を被れた。真似して言えた。など定着はしていないけど、それらの場面を見つけることができた。という謂わば偶然という行動が日常の中には溢れています。 そのような偶然という行動ですが、その場面を目撃したらたくさん褒めてあげましょう。 「またやってみよう」とたくさん挑戦していきます。このように偶然から始まり、それの経験を積むことによって偶然ではなく、より確実な『できた!』へと繋がります。 🍀コトノ

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        ことばの発達【0歳・1歳・2歳・3歳】

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        • 🍀子どもの仕草から考えることばの発達🍀
          11本
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          14本

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          ことばはすぐに覚えられる訳ではない~🍀子どもの仕草から考えることばの発達🍀

          子どもの仕草というより大人側の捉え方の話しになるかもしれませんが、今回は「ことばはすぐに覚えられる訳ではない」ことをテーマとしてお話します。 ことばは家庭生活の中のたくさんの刺激を受けて育まれていきます。 例えば家族でご飯を一緒に食べる場面で「ぶどう美味しいね」などの会話を通して食べ物の名前を覚えるなど、実際の食べ物とことば(音)が結びついて学習していきます。 しかし、たった一度の会話でことばを学習するわけではありません。 子どもにとっては「ぶどう」ということばは初めて知

          ことばはすぐに覚えられる訳ではない~🍀子どもの仕草から考えることばの発達🍀

          文字の読み書きって疲れやすい〜🍀子どもの仕草から考えることばの発達

          就学前から読み書きの習得が進められることが多くなってきていますが、就学後から本格的に授業として始まっていきます。 文字学習の代表としてひらがながありますが、ひらがなは50音表のような清音(撥音含)から始まり、濁音・半濁音へと進みます。そして拗音、長音、促音へと難しい段階へステップアップしていきます。 ことばの発達同様、ひらがなの読み書きも子どもによって個人差は大きく、ひらがな学習が苦手と感じる子どもも多いです。周囲の理解がなければ「どうしてわからないの?」「たくさん書いて

          文字の読み書きって疲れやすい〜🍀子どもの仕草から考えることばの発達

          ママやパパを教えるのは難しい?!〜🍀子どもの仕草から考えることばの発達🍀

          子どもにことばを教える時、「思うように教えられない…」という場面があります。それはママやパパも経験したことがあるかと思います。 家庭生活場面で考えてみましょう。 例えば、「ママ」「パパ」ということばを教える時、『ママはこの人』のように自分(ママ)で自分を指差しながら「ママ」と伝えることもあると思います。 そんなことを繰り返し行っていくと、「ママ」と言うと子どもが自分(子ども)で自分を指さすという行動が見られることがあります。 「いやいや、なんで…」と思ったりするかもしれま

          ママやパパを教えるのは難しい?!〜🍀子どもの仕草から考えることばの発達🍀

          昨日・今日・明日の概念学習の前に

          昨日、今日、明日ということばは私たちの会話でよく使われます。「昨日は何食べた?」「今日は暑いね」「明日遊ばない?」など。 今回はこの昨日、今日、明日という概念の学習の前にするべきおすすめなことについてお伝えします。 昨日、今日、明日の概念学習の前にこれらの時制を示すことばを学習を進める前に2つの学習について進めることもあります。 それは ①ひらがな曜日カード ②カレンダー の2つです。 これらは昨日、今日、明日の概念だけでなく、曜日や日付などの時制の学習にも役立つ

          昨日・今日・明日の概念学習の前に

          物事と行動の結びつき 〜🍀子どもの仕草から考えることばの発達🍀

          ことばを覚え始める子どもは実際の出来事に対して特定の物を使うなど、1つのものが何に使うのか学習していきます。 眠たくなって眠る時は布団やタオルケットを持ち出したり、ご飯の時はスプーンやコップを持ってきたり。 お外に行く時は帽子や靴下などをもってくるかもしれません。 このような物事と関連する行動(物を持ってくる)をすることによって「周りのことをよく見ているな」「だいぶ言っていることが伝わってきているな」と感じてきます。 ことばの発達においてこのように関連しているものを結びつ

          物事と行動の結びつき 〜🍀子どもの仕草から考えることばの発達🍀

          子どものことばの発達に役立つ教材〜コトノハ教材庫〜

          コトノハ教室ホームページ内では子育てやことばの発達に関する情報を発信しています。またそれだけでなく、ことばやひらがななどの学習に使える教材も公開しています。 今回は公開している教材について少しだけ紹介します。 教材の項目コトノハ教室で作成していることばを育むための教材は以下のような項目に分けて随時更新しています。 これらの項目から上から4つについてゆるっと紹介していきます。(詳細や残りの項目はHPより直接ご覧ください) ことばの学習 全ての教材がことばの学習に役立つ

          子どものことばの発達に役立つ教材〜コトノハ教材庫〜

          いつの間に手遊びを覚えたの?!〜 🍀子どもの仕草から考えることばの発達🍀

          家事の合間や子どもと一緒に休憩したり、何気ない関わり(遊び)をしていると「あれ?なんか手を上にあげたり動かしている?」と普段見られなかった動きを発見することがあります。 一緒に歌を歌ってみたり、動画を見ている時もリズムに合わせて身体を揺らしたり手を動かしたり「もしかしてこれが手遊び?」と手遊びしている場面を発見できるかもしれません。始めは体全体や手を挙げるなど大まかな動きですが「体が大きくなるにつれ指先など細かな動きも出来たりするのかな?」とか思ったりして。 家の中では教

          いつの間に手遊びを覚えたの?!〜 🍀子どもの仕草から考えることばの発達🍀

          赤ちゃんはどうしておもちゃを…?!

          生後半年~から1歳前後の赤ちゃんはハイハイをしたり、歩いたり自分で移動する手段を学習していきます。 それだけでなく様々なものを手で触ったり、指で摘んでみたり、それを持ったり様々な動作ができるようになってきます。 そのような動作でおもちゃを遊ぶことが増えてきますが、この時期に多い赤ちゃんの遊びはものを落としたり、箱の中に入れたりすることが多いです。大人は一見すると「これは遊んでいるの?」と不思議に思う人も多いかと思います。 今回はそのような不思議は赤ちゃんの遊びについてお

          赤ちゃんはどうしておもちゃを…?!

          入れたり落としたり〜 🍀子どもの仕草から考えることばの発達🍀

          ことばを話し出す前の子どもはハイハイやヨタヨタとした歩きで様々な方向へ移動します。 自分で移動できるということは見たいものや欲しいものを取ることができます。 このように見たり触ったりできることはたくさんの刺激を受けことばの発達にも関連してくるかと思います。 見たり触ったりを経験する内、「お片付け」ではないけど、箱の中におもちゃを入れてみたり、もしかしたら「サークルの外におもちゃを出してみたり…」なんてことも経験したことある人が多いのではないでしょうか? これらの理由は物

          入れたり落としたり〜 🍀子どもの仕草から考えることばの発達🍀

          色んなイラストに興味を持つ〜 🍀子どもの仕草から考えることばの発達🍀

          絵本やテレビ、家の中や保育園、学校には絵(以下.イラスト)と呼ばれるものがたくさん存在しています。 イラストを触ろうとしたり、持ってみたり。 指差しで伝えてくれたり、その名前を教えてくれるかもしれません。 このようにイラストを見ると様々な反応を示してくれます。 反応を示す理由として、「不思議な色だな~」「可愛らしいな」など様々などの理由が考えられるかと思いますが、認知面の発達によってイラストが意味のあるもの、ないものと分化していきより、より意味のあるイラストや興味のあるイ

          色んなイラストに興味を持つ〜 🍀子どもの仕草から考えることばの発達🍀

          絵カードで感情を引き出そう

          語彙力が増えて交友関係が増えると楽しいことも嫌なことも様々な感情が生まれていきます。嫌な感情は必ずしも悪という訳ではなく誰もが持っている感情です。嫌という負の感情は表出するとどうしても目立ってしまい課題として挙げられることも多々あります。今回は絵カードを使ってどのように感情と向き合っていけばいいかお話します。 絵カードで感情表現の基本を学ぶ絵カードはことばの指導の中で度々使われるものです。見たり聞いたり様々な使い方がありますが、感情表現を学ぶためのものとして使うことも可能で

          絵カードで感情を引き出そう

          なぜ絵カードを使う?

          「ことばの数を増やしたい」「発音をよくしたい」などことばに何らかの悩みを抱える人たちが増えてきている昨今ですが、そのような人たちに対してことばの指導を進めていきます。 ことばの指導は言語聴覚士に限らず保育士や学校の先生なども実施しており指導の中で絵カードが使用されることが多いです。そのようなことばの指導ですが「なぜ絵カードを使うのですか?」「絵カードがなくても出来ませんか?」など純粋な声も挙がります。 そこで今回はことばの指導でなぜ絵カードを使うのかについてのお話。 絵カー