Kohei ARAYA

科学教育研究者？ 2024年は毎週１本何かについての記事を書きます。

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科学教育研究者？ 2024年は毎週１本何かについての記事を書きます。

研究者のアイデンティティ（２）：Inouye & McAlpine (2019)の感想

今回の記事では，研究者のアイデンティティ（Researcher Identity）にかかわって，執筆活動とフィードバックに関するレビュー論文を紹介します。 紹介する論文はこちら： Inouye, K., & McAlpine, L. (2019): Developing academic identity: A review of the literature on doctoral writing and feedback. International Journal o

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    • 研究者のアイデンティティ：Castelló et al. (2021)の感想

      研究者ってなんだろう。 研究者としてどうやって生きていこうか。 研究者やそれを志す人なら，一度は思い悩んだことがあるのではないでしょうか。 しかしなかなか答えは出ません。 今回の記事では，答えを出すための一つのヒントになるのではと，研究者のアイデンティティ（Researcher Identity）に関するレビュー論文を紹介します。 紹介する論文はこちら： Castelló, M., McAlpine, L., Sala-Bubaré, A., Inouye, K., &

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      • 質的研究のための学術論文執筆基準（７）：修辞スタイル

        はじめにアメリカ心理学会（APA）から公表されている「質的研究のための学術論文執筆基準」（Journal Article Reporting Standards for Qualitative Research，以降，「質-JARS」とします）について紹介します。 今回紹介する本はこちら Levitt, H. M. (2021). Reporting Qualitative Research in Psychology: How to Meet APA Style Jour

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        • 質的研究のための学術論文執筆基準（６）：考察

          はじめにアメリカ心理学会（APA）から公表されている「質的研究のための学術論文執筆基準」（Journal Article Reporting Standards for Qualitative Research，以降，「質-JARS」とします）について紹介します。 今回紹介する本はこちら Levitt, H. M. (2021). Reporting Qualitative Research in Psychology: How to Meet APA Style Jour

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          質的研究のための学術論文執筆基準（５）：知見／結果

          はじめにアメリカ心理学会（APA）から公表されている「質的研究のための学術論文執筆基準」（Journal Article Reporting Standards for Qualitative Research，以降，「質-JARS」とします）について紹介します。 今回紹介する本はこちら Levitt, H. M. (2021). Reporting Qualitative Research in Psychology: How to Meet APA Style Jour

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          質的研究のための学術論文執筆基準（５）：知見／結果

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          質的研究のための学術論文執筆基準（４）：データ収集・分析

          はじめにアメリカ心理学会（APA）から公表されている「質的研究のための学術論文執筆基準」（Journal Article Reporting Standards for Qualitative Research，以降，「質-JARS」とします）について紹介します。 今回紹介する本はこちら Levitt, H. M. (2021). Reporting Qualitative Research in Psychology: How to Meet APA Style Jour

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          質的研究のための学術論文執筆基準（４）：データ収集・分析

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          質的研究のための学術論文執筆基準（３）：研究参加者

          はじめにアメリカ心理学会（APA）から公表されている「質的研究のための学術論文執筆基準」（Journal Article Reporting Standards for Qualitative Research，以降，「質-JARS」とします）について紹介します。 今回紹介する本はこちら Levitt, H. M. (2021). Reporting Qualitative Research in Psychology: How to Meet APA Style Jour

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          質的研究のための学術論文執筆基準（３）：研究参加者

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          質的研究のための学術論文執筆基準（２）：タイトル・アブスト・序論

          はじめにアメリカ心理学会（APA）から公表されている「質的研究のための学術論文執筆基準」（Journal Article Reporting Standards for Qualitative Research，以降，「質-JARS」とします）について紹介します。 今回紹介する本はこちら Levitt, H. M. (2021). Reporting Qualitative Research in Psychology: How to Meet APA Style Jour

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          質的研究のための学術論文執筆基準（２）：タイトル・アブスト・序論

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          質的研究のための学術論文執筆基準（１）：方法論的整合性

          はじめにアメリカ心理学会（APA）から公表されている「質的研究のための学術論文執筆基準」（Journal Article Reporting Standards for Qualitative Research，以降，「質-JARS」とします）について紹介します。 今回紹介する本はこちら Levitt, H. M. (2021). Reporting Qualitative Research in Psychology: How to Meet APA Style Jour

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          質的研究のための学術論文執筆基準（１）：方法論的整合性

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          良い質的研究とは？：Tracy（2010）の紹介

          良い質的研究とは、どのようなものなのでしょうか？ 量的研究に比べて、質的研究の良さ、品質、クオリティを判断する基準は曖昧であるように思います。 今回は、良い質的研究とはどのようなものなのか？について考えるための一つの手がかりとして、Tracy（2010）を紹介します。 Tracy, S. J. (2010). Qualitative quality: Eight “big-tent” criteria for excellent qualitative research. 

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          良い質的研究とは？：Tracy（2010）の紹介

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          ゆく年くる年，書く年読む年

          あけましておめでとうございます。 2024年は書いて読む年にしたいと思います。 noteで毎週土曜日に１本の記事を書きます。 多くは研究に関するものになるかもしれませんが，日々の色々なことについて書ける範囲で書いていきます。 以前，日記をつけていたことがあったのですが，それを少しオープンな形でやってみようという取り組みです。 日記，エッセイ，自叙，戯言，メモ……どうなるかはわかりません。 最も大事なことなのに最も難しいことは，「続けること」でしょうから， 無理のない範囲で，

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          ゆく年くる年，書く年読む年

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          理科教育学についての私見：拙稿の反省から

          静岡県の片隅で 静岡市は静岡県中部に位置する政令指定都市で，日本で最も深い湾である駿河湾に面している。 気候はとても温暖で穏やかで，雪が殆ど降らず，一年を通して晴れ間が広がり，日本最高峰の富士山を眺めることができる。 筆者の所属する大学の研究室からも，年中富士山や駿河湾を眺めることができた。 研究に疲れた時には，夕方に研究室を飛び出して，駿河湾に沿う国道150号線を自転車で走り抜けた。 その最中，砂浜に転がる流木に腰を下ろし，富士山や駿河湾と自分自身を重ね合わせて，私自身の無

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          理科教育学についての私見：拙稿の反省から

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          理科教育学研究の方法についての一考察

          私がこんなふうにB-612の星の話をして、番号にこだわるのは、実は大人のためなのだ。大人は数字が好きだ。新しくできた友人のことを話すとき、大人はほんとに大切なことは訊かない。「どんな声の人？」「一番好きな遊びは何？」「蝶のコレクションをする人？」などとは絶対に訊かない。「その人はいくつ？」「兄弟は何人？」「体重は？」「お父さんの収入は？」などと訊く。それでどんな人かわかったつもりになる。 『星の王子さま』, サン=テグジュペリ（著）, 倉橋由美子（訳）, p. 24 本稿の

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          理科教育学研究の方法についての一考察

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