支援会議

先生:

「算数は、苦手ですね。割り算の時の話なんですけど、16のブロックを4人で分けるというのをやっていて、ホワイトボードの上で、4つずつに分けたのはいいのですが、それをノートに書いていくときに、説明を聞くよりも、手悪さをしてるんですね。」

……（学校での様子）
……

私:

先程、手悪さということばがでたのですが、
それはブロックをいじっているということですよね。
ひよっとしたら、それを綺麗にならべようとしているのではないですか？

先生:

「そうです。」

私:

それは、並べないと落ち着かないですよ。彼らにとっては、そちらの方が重要ですから。
それを4つずつ同じであると、気づかせるためには、縦につんだほうがいいですね。並べるよりもずれにくいですし、高さの違いがわかりますから。そして、それを崩さないように集中して多分ノートに書きますよ。

先生:

「ちよっと、いいですか？
その時に気づいたことがあるのですが、1人の子は、横に綺麗に並べていて、別の子は縦に綺麗につんでいる、また、他の子は斜めにならべてるんですね。」

おや、先生、いいところに気づいているじゃないですか。

（そうなんですよ。まず、先生が子どもたちの面白さに気づかなくちゃ。4つにわけるのに、いろんな方法があるんですよ。だから、ただ、4つずつにわけるのとは、ちがう。こんなふうに並べてわけたり、こんなふうに積んでみたり。）

先生:

他にもですね、ブロックがたりなくなって、10の束をおはじきにしたら、高さが違ってきて…

（そうそう、その調子、もっと、見つけて！もっと面白がって！）

今日の会議は、すごーく面白かった。

いい先生で良かったねー。