塾という「場」　８　ー生徒の「まるごと」に寄りそうー　ネガティブ・ケイパビリティ

（iii）ネガティブ・ケイパビリティ 「わからないこと」に慣れる、「わからないこと」から逃げない、そして「わからないこと」を面白がる、という態度は学びづくりを考える大きなヒントになります。   ここで、重要な概念を紹介したいと思います。 「ネガティブ・ケイパビリティ」（帚木蓬生 『ネガティブ・ケイパビリティー答えの出ない事態に耐える力』 朝日新聞出版 ２０１７）です。 ネガティブ・ケイパビリティは、詩人Jキーツが創作活動において欠かせない能力として示した概念です。主に、精神

塾という「場」　７　ー生徒の「まるごと」に寄りそうー　物語的な個人

（ii）物語的な個人 ここで、少し視点をかえて、希望、について取り上げてみたいと思います。   希望学の知見（玄田有史『希望のつくり方』岩波新書　2010）によると、 ・そもそも、人間は、日々生きる困難のなかで、希望をどうしてももってしまう、もたざるをえない動物、である ・希望は変化と密接な関係があり ・未来に向かって現状を変化させていきたいと思うときにあらわれるもの ・育まれていくもの ・模索の過程そのもの といった特徴があります。　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

塾という「場」　６　ー生徒の「まるごと」に寄りそうー　視点の相対化

３－２　生徒の「まるごと」に寄りそう 「生活のなかに学びがある」「生徒のまるごとを引き受ける」という点について、さらに見ていきましょう。   キーワードは、 ・視点の相対化 ・物語的個人 ・ネガティブ・ケイパビリティ ・対話 ・ケア です。   （i）視点を相対化する 生徒の存在、「まるごと」を引き受けるということは、そこに生徒の世界があるということを、まず、引き受けることです。   そして、「生活のなかに学びがある」ということは、言ってしまえば、生徒の世界を立体化していく

塾という「場」　５　ー「学び」のありようー　対象が「破れている」

３　塾という場における「学び」のありよう「なんだかわからないけれど、いろいろな要素が絡んでいるようだ」と思われた方が多いのではないでしょうか。「なんとなく、わかる」「まぁ、そんなものだ」と感じられた方もいらっしゃると思います。   その通りです。私たちにとって、あまりにもあたりまえの、ありふれた、しかも明確に組織化・体系化されていないところで起こっている学びです。このもやもやとした言語化しにくいものが、塾という場が持つ性格なのです。   これから、その塾という場で「学び」がど

塾という「場」　４　ー場としての塾をめぐってー　成果・結果・評価

（承前） （ii）何を成果とし、学びの結果として評価するのか 生徒による塾での学びを考える上で、卒塾に際しての、「楽しかったです」「もう、だいじょうぶ」「これから頑張ります」といった彼らの言葉がヒントになるかもしれません。   ほとんどの生徒と高校卒業までの数年間一緒に勉強をしますが、受験前の半年あるいは１年間を集中して指導する生徒もいます。生徒も私も、いい時もそうでない時も、一緒に時を過ごします。お互いが、「まるごと」で対峙します。   生徒と対峙する時、生徒の家庭生活、学

塾という「場」　３　ー場としての塾をめぐってー　学びの評価

（承前） ③塾での学びの評価とは？ 塾での学びに対する評価についても、公教育のそれとは多少異なる側面があるかもしれません。 これまで述べてきた、主体、そして主体をとりまく諸条件がここに大きく関わってくるようです。   てがかりに、誰が評価するのか、何をもって成果として評価するのか、という点について考えていきたいと思います。   （i）誰が評価をするのか 塾での学習をめぐっては、常に複数の要因がつきまといます。   評価に関して、とくに、誰が評価をするのか、については、正直に言

塾という「場」　２　ー場としての塾をめぐってー　主体・状況・条件

２　塾という「場」生徒の学びが起こる場である塾は、「場」として、どのような特徴をもっているのでしょうか。 ２－１　塾の「場」って？ 最初に、これから述べていく「塾」のイメージを皆さんと共有しておきたいと思います。 巷にはあらゆるタイプの「塾」とよばれる教育を担う場所があります。大手有名進学塾や、医歯薬理系に特化した受験塾、地域密着型の補習塾などです。また、授業形態としても、直接指導もあれば、ネット指導もあります。あるいは、学習機会を提供するものとしては、家庭教師という形態

塾という「場」　１　ー学校の先生たちにむけてー　イントロ

１　イントロダクションみなさんは塾という場について、どのようなイメージをもっていますか？お子さんを塾に通わせている方はどのくらいいらっしゃいますか？担任する生徒の何割くらいが塾に通っているか、ご存知ですか？   一般的には、塾は、「学力を伸ばす場」だと考えられていると思います。具体的には、受験や進学のための学力や偏差値のアップ、また定期テストの対策、そのほか日々の補習といったイメージがあります。   確かに、塾の役割は、第一義的には学力をつけることです。もちろん、子どもを塾に

「自分の真実を語る」　スケッチ５

いちばん苦しかった時が、 私の生はいちばん濃かった。 そう思える日が来たこと。 あの経験を、経験としてとらえられる日が来たこと。 こころが、あの章を閉じる日。 そんな瞬間は、ふと、おとずれる。 色づきを待つモミジの下で。

「自分の真実を語る」　スケッチ４

「自分の真実を語る」　スケッチ３

「自分の真実を語る」　スケッチ２

手術を受けた家人の退院のお迎え。 ナースステーションわきの面会サロンで待機する。 朝10時の予定時刻が近づくにつれ、その日退院の患者たちがひとり、また一人と確認手続きをしていた。 家人が出てくる前に４人ほど。 お迎えがある方が２人、単身の方が２人。 歩行器を使う人、車いすの人。 「元気」というには程遠いけれど、皆さん、ナースステーションを背にしてゆっくり、ゆっくりとエレベーター口へと向かっていく。 ふと、 どの方も、決して、振り向かないことに気づいた。 あぁ、ここは戦