小学4年算数「２けたでわるわり算」：注意事項・・・井出進学塾（富士宮教材開発）からのお願いです

こんにちは、井出進学塾です。

小学校4年生のみなさんは、「２ケタでわるわり算」の勉強が、進んでいる時期だと思います。

苦手意識を持ってしまう、お子さんが多い単元であります。
商を立てるのに、苦戦されているお子さん（ご家庭）も多いでしょう。

１つ、お願いしたいことがあります。

たとえば、「７５６÷１８」の問題が与えられて、ノートの別の場所で「１８×１」、「１８×２」、「１８×３」・・・のひっ算を、ドバーっと始めてしまうお子さんを、たまにみかけます。

おそらく、親御さんが忙しくてあまり勉強をみてあげる機会がなく、しかたないので「１８×１から順に試してみな、」というようなアドバイスを与えてしまったか、指導力のない塾や家庭教師にあたってしまい、そうなってしまったと考えられます。

このようなことになってしまわないよう、注意してください。

けっしてよいことではないし、これ以降の学力発達に負のはたらきを持ってしまうことです。

商を立てるのに苦戦するお子さんには、できるだけ親御さんがみてあげることが必要です。

先ほどの「７５６÷１８」で、考えてみましょう。

７の中に１８はないので、十のくらいから商を立てます。

７５÷１８の計算を考えることになります。

とりあえずは、どのような考え方（指導法）でもよいです。

上のくらいだけみて（学校では、下のくらいを指で隠させることが多いようですね）７÷１から「７」を立ててもいいですし、１８をだいたい２０と考え７÷２から「３」を立ててもいいです。

親御さんからみて、とんちんかんと思える商でもかまいません（そこで、止めるのはよくないです）。大切なのは、どう考えてその数を立てたのか、親御さんのフォローではっきりさせてあげることです。

わり算のひっ算の過程・・・その次のかけ算とひき算もていねいに行いましょう。

その結果、最初に立てた商がちがうとわかります。

ここで、最初に立てた商がどうしてちがったのか？・・・そこまで考えられるといいですが、そこまではいいでしょう。

少なくとも、計算（かけ算）の結果を１つ１つおさえ、次につなげられるようにと、心がけましょう。

その積み重ねが大切です。

とにかく、安易に「１８×１」、「１８×２」、「１８×３」…の計算（筆算）でごまかさないようにしましょう。

なかなか、たいへんでしょうが、適当にごまかすと後に響きます。

また、もし今回、２ケタのわり算が完全にマスターできなかったとしても、後々、計算力、というか実際には人間性の成長で、ある時期にできるようになることもあります。

あせらずに、いきましょう。
すべては、つみ重ねです。

塾などに対して、よくきく不満例について・・・

また、この学年のこの単元くらいから、大手の計算教室などをご利用の保護者様の、「学校で、今やってることをやってくれない。」などのご不満の声を聞くことが、よくあります。

でも、それは・・・しかたのないことです。

もともと、「無学年方式」「スモールステップ進級式」「オーダーメイドカリキュラム」などのシステム（売り文句）は、そういう意味です。

１人、あるいは数人の先生で多数の生徒さんをみるためのしくみです。
大手計算教室としては、当然のしくみで当然の料金設定です。

批判すべきところではありません。これらをふまえ、ご利用するかしないかは、各ご家庭の判断することです。

「２ケタでわるわり算」をこなすためには、「２ケタ×１ケタのかけ算」「ひき算のひっ算」などが必要ですし、よくわかりませんが、あれやこれも必要、・・・という段取りのようなものが、あるのでしょう。

本当は、ちがいますけどね。

よっぽどできていない場合をのぞいては、小学４年生になってしまった以上、しかたがありません。
「２ケタ×１ケタのひっ算」や「ひき算のひっ算」に多少あいまいなところがあるにせよ、「２ケタでわるわり算」にとりくみながら、そちらも補っていくのが正しいです（復習は復習として進める必要は、あります）。

（くりかえしますが、もちろん、これらの計算教室や大手塾を否定するつもりは毛頭ありません。料金などをふまえ、各ご家庭が判断することです。）

やはり、ご家庭でがんばるのが最善でしょう。

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執筆：井出進学塾（富士宮教材開発）　代表　井出真歩

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