数概念とは？その指導法

数概念について、指で2と出したときに2と言えるとか、例えば、先生が指で2と出したのに対して、自分も指で2と出せるとか、次は、言葉で2と言ったのに対して、指で2と出せるとか、こういったことが、数概念の基礎としてとても重要だと思います。

まずは、このレベルのことがきちんとできるまで色々なバリエーションで練習していくといいと思います。絵を見て数をみて数を書かせるのもそうです。初めは絵を1つずつ数えると思うのですが、1つずつ数えるのではなくて、目で見てパッと答えられるというのも大事ですね。

似たようなところで言うと、数に関するワーキングメモリの練習も入れていくといいと思います。数の逆唱なんかが良いかと思います。２，３と聞いて、３，２と答えるとか。２つくらいなら簡単かもしれませんが、３，６，２，４と聞いて４，２，６，３と答えるような、数が4つになるとなかなか難しいかもしれないですね。

文章題を読んで、それを覚えてもらうというのも良いかもしれません。例えば、「サルが3匹、キツネが2匹、ニワトリが5匹いました」「キツネは何匹でしたか？」とかですね。

あとは、数、量、長さの、見た目の大小の感覚についても練習できるかと思います。

左右それぞれ〇がたくさん書いてあって、パッと見て、どちらが多いかを当てるとかです。はじめは、明らかに違うところから始めて、だんだんと差を小さくしていきます。長さや水などの量の大きさについても同様に練習します。

+1の計算をするというのも良いですね。+2や+3くらいまでは数の感覚で行きますかね。

+4くらいになると、だんだんと暗記の力になっていくかもしれないですね。もしくは、指を使うスキルに頼ることになるかと思います。

実際は感覚（数概念）で解いているか、暗記やスキルで解いているかは、はた目からはわからないのですが、そこは注意深く区別して、両方をトレーニングできるようにした方がいいかと思います。

掛け算なんかも同じですね。九九の暗記だけ得なく、1つの絵が2つになっているものと5つになっているものを見せて、2倍はどっちでしょう？と選ばせたりする練習があるといいと思います。

2人の人の写真を見せて、体重100kgはどっち？とか、このような量に対する感覚を身に付けてもらう方が重要ですかね。写真だと実際に測れないので、ねんどなんかを使って、実際に測ってみると興味を持ってもらえるかもしれないですね。

イメージができるとか、感覚的に判断できるというのが、数概念を身に付けているかを判断する上で重要になると思います。修得できるのかどうか定かではないですが、繰り返しやってみるしかないですよね。

やみくもにやるよりは、練習をして見て、進歩がありそうなところに注力するといいと思います。

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