【シナリオで学ぶ韓国語と日本語】韓国男子と日本女子、第22話、大学訪問

第22話の韓国語の文法（説明）

( 수업이 끝난 강의실.)
두성：태상아!
　　　강의실 밖에서 어떤 여자아이들이 널 찾는다.
・「태상아!」：人を呼ぶ時には名前の後ろに「아」か「야」を付ける。　　　
　「철수야!」のように名前がバッチム無しで終わったら「야」をつける。
・「찾는다」の原形は「찾다」。
　動詞の現在形のため口は、バッチムがなければ「사랑한다」のように　　「ㄴ」がつき、バッチムがあれば「는」が付く。
　このため口は基本的に目上の人には使えないので、
　よっぽど親しくなかったら使うのを控えましょう。 

태상：여자아이들이? 나를? 누구지?
・「-지?」：だろう？
　＊疑問詞に使われ、自分に問いかけているニュアンスの独り言。 

두성：둘 다 엄청 이쁘던데. 누구냐?
・「둘 다」：「日本語の二人とも、両方とも」
・「던데」：～だったけど、
　＊質問や提案、命令などをするために、
　　過去に経験した状況を思い出して提示する時に使う。
　　ここでは、二人の女の子が奇麗であることを見たのが
　　経験になっている。 

태상：둘이야?
두성：응. 나가 봐. 밖에서 기다리고 있으니까.
・「나가 봐」「出てみて」命令の表現。
・「기다리고 있으니까」：～から
　＊理由を表している。
　理由や原因、判断の根拠を表すこの「니까」は
　よく命令や勧誘と一緒に使われる。
　なので、この「から」は相手の存在を前提にする表現になる。

태미：오빠! 우리 왔어.
태상：학교까지 웬일이야? 유이 씨까지 데리고.
・「유이씨까지 데리고」：
　前に「웬일이야?」という疑問文が来ている。
　この「고」は、前に登場する質問と関連した状況を
　付け加えて話す時にも使ったりする。
　主に「意外に思うこと」に使われる。 

태미：오빠 학교 구경하러 왔지.
・「-(으)러 오다」：～しにくる
　＊移動の目的を表します。
・「왔지」は「왔어」とはニュアンスが若干違う。
　「왔지」はその状況が「当たら前だ、当然だ」
　というニュアンスが含まれている。 

태상：우리 학교를 구경하러 왔다고?
　　　그럼 미리 말이라도 해 주지.
・「왔다고?」：来たって？
　「다고?」は、相手の話を確認する時に使う。
・「해 주지」：この「지」は、
　既に起きったことが話し手の思った通りにならず、
　不満を持っている気持ちを表す時にも使う。 

태미：오빠가 나가고 나서 일어났거든.
・「고 나서」：～してから
　＊一つの動作が完了した後に他の動作や状況が続くことを表す。
・「거든」：～んだよ。
　理由や考え、事実などを説明する時に使う。
　主に相手が知らないことを述べる時が多い。 

태상：내가 여덟 시쯤에 집을 나왔는데,
　　　몇 시에 일어났어?
・「는데」：～けど
　＊後ろに質問が来ている。
　　この質問をするために、
　　その背景や状況を提示するために使われる。 

태미：아홉 시쯤에 일어났어
　　　이런 저런 얘기하다가 늦게 잤거든.
・「다가」：する途中で、
　＊ある動作をする途中で、他の動作に移すことを表す。
　　日本語にはびったり合う表現がないが、
　　よく使われる表現なので、慣れておこう。

태상：비까지 오는데, 유이 씨 고생했겠다.
・「는데」：～のに、
　後節の内容に対する理由や根拠を提示する時にも使う。
・「겠」：推測を表す。
　＊状況や状態など手掛かりを見て推測している。
　　主に話し手自身の主観的な判断に基づいて推測する時に使う。 

유이：아니에요. 전 괜찮아요.
태미：올 땐 비가 안 왔는데,
　　　전철에서 내리니까 비가 오더라고.
・する時と「-ㄹ/을 때」、した時は「-았/었을 때」
・「는데」は背景や状況を提示する時にも使いますし、
　逆説の内容が来る時も使う。
・「-(으)니까」：～たら
　＊理由や原因を表すのではなく、
　　ここでは前節の行為の結果、
　　後節の事実を発見するようになったことを表す。
・「-더라고」：～たんだよ。
　過去のある時点で経験して新しく知った事実を回想しながら
　聞き手の伝える場合に使う。
　中級以上の方もあまり使えてない表現なので、慣れておこう。 

태상：유이 씨, 춥지는 않아요?
・「-지는 않다」：形容詞について、「～くはない」という意味。　

유이：괜찮아요. 따뜻하게 입고 왔어요.
・「입고」の「-고」は、前の行為を保ったまま、
　後ろの行為を行う時に使う。
　即ち「着たまま来ました」という意味になる。 

태상：우리 학교 구경할 곳도 별로 없는데.
・「-는데」：文末に使われ、遠回しや婉曲を表す。 

유이：한국에서 대학교 안에 들어와 보는 건 처음이에요.
　　　우리 학교하고 분위기가 많이 다르네요.
・「들어가다/들어오다」：直訳は「入っていく、入って来る」
　＊「가다, 오다」は、方向性がある時につける。
　　들어오세요.（中に） 올라가세요.（上に） 걸어가세요.（学校まで）
　＊方向性がない時は「가다, 오다」を付けない。
　 매일 아침에 공원을 걸어요.（方向性がない）
・「-아/어 보다」：～してみる。ここでは経験を表す。
・「-네요」：～ですね。
　＊直接経験して新しく知ったことに対する
　　感嘆の気持ちを表します。 

태상：그래요?
태미：근데 오빠. 올 때 보니까
　　　학교 안에 여고도 있더라.
태상：여고도 있고 전문대도 있어. 중학교도 있고.
・「-고」：～て、～し
　＊二つ以上の事柄を並べる時に使う。 

태미：대학교 안에?
태상：응. 대학은 작지만, 재단은 커.
　　　일단 학생회관에 가서 커피라도 먹으면서
　　　어디를 구경하면 좋을지 생각 좀 해 보자.
・「-지만」：～けど、
　＊前節と相反する内容を後節で続けて話す時に使う。
・「-서」：～て（から）
　＊動作の先行を表す。
　　前節の内容が後節の行為の前提になっている感じ。
・「-(으)면서」：～ながら
　＊二つの動作を同時に行うことを表す。
・「-(으)면 좋을지」：～したらいいか、～すればいいか
　＊推測に対する漠然とした疑問を表す。
・「-자」：～しよう。
　＊勧誘や提案を表すため口。
　　基本的に目上の人には使えないので、使う時は気を付けよう。 

태미：오빠 이 우산 써. 나는 유이랑 같이 쓸테니까.
・「써」：「써요」のため口で、命令を表す。
・「-(이)랑」：～と、口語体でよく使う。
　＊親しみがあり優しい感じがするが、
　　ビジネスとかでは使いにくい。
・「-ㄹ/을테니까」：～から
　＊話し手の意思や推測が後節の原因や根拠になることを表す。
　（よく命令や勧誘ととも使われる。） 

태상：그래 고맙다. 역 앞에서 사 왔니?
・「-니?」と「-냐?」は疑問文のため口で、
　　目上の人には使えないので注意しよう。
　「-니?」は女性的で、「-냐?」は男性的。 

태미：응.
태상：일단 여기서 나가자.
태미：저기 공사중인 건물은 뭐야?
태상：대학원 건물이야.
・「工事中の建物」が「공사중의 건물」ではなく、
　「공사중인（工事中である） 건물」になっている。
　「인」は「이다(である)」の連体形で、建物を修飾している。
・「-(이)야」：-이에요, -예요のため口。 

태미：대학원도 생겨?
태상：건물을 짓고 있으니까 생기겠지.
・「-고 있다」：～ている
　「-고 있다」は、動作の継続や進行中を表す。
・「-(으)니까」：理由や原因、判断の根拠をを表す。
　＊この「-(으)니까」は、相手にとって
　「既知の情報」が理由になる時によく使う。
　その反面、「-아/어서」は相手にとって
　「未知の情報」が理由になる時によく使う。
・「-겠」：～だろう。」
　＊推測を表す。
　　状況や状態など手掛かりを持って推測する場合に使う。
　　主に話し手自身の主観的な判断に基づいて
　　推測する場合によく使います。
・「-지」：当然だというニュアンスで強調している。 

태미：학교 안에 밭도 있고 민가도 있던데,,,.
　　　참 이상한 학교야.
・「-고」：～て、～し。事実を並べています。
・「-던데」：～だったけど
　＊過去の経験を回想しながら、独り言のように再確認している。

태상：생긴지 얼마 안 돼서 그래.
・「過去連体形＋지」：～てから、～て以来
　＊時間の経過を表す。（後ろには必ず時間を表す表現が来る。）
・「얼마 안 되다」：いくらも経っていないと言う意味。
・「-아/어서 그렇다」：～なのでそうだ
　＊理由や原因を説明したり、質問したりする時に使う。 

태미：학생회관이 어디야?
태상：올 때 왼쪽에 붉은 벽돌 건물이 있었지?
・「-지?」：～だろう？、～でしょう？
　＊聞き手に自分の考えや判断を確認している。 

태미：삼층짜리 건물?
・「짜리」：～に値する、～ものの、～くらいの
　＊金額や数、量などについて、
　　「～に値する」という意味で使われる。
　만엔짜리 지폐（一万円札）,　열 살짜리 아이（10歳の子供）

태상：응. 그게 학생회관이야.
태미：어쩐지,,,. 현수막이 많이 걸려 있더라.
　　　오빠 학교도 데모 해?
・「어쩐지 -더라」：どうりで　～だと思った。
　＊過去に聞いた話や思っていたことが分かって来た時に使う。
・「-아/어 있다」：状態の継続を表している。 

태상：데모 안 하는 학교 없어.
태미：오빠도 데모 해 본 적이 있어?
・「過去連体形＋본 적이 있다」：～してみたことがある。
　＊経験があることを表す。 

태상：군대가기 전에는 해 봤지.
・「動詞の語幹＋기 전에」：～する前にという意味。
・「-아/어 보다」：～してみる。
　＊試しや経験を表す。ここでは経験を表している。

태미：데모하는 거, 나는 무섭더라.
・「-더라」：＊過去の経験を回想しながら
　一人称の心理や気分、感情を表している。
　人の心理や気分、感情を表す時は
　一人称でなければいけない。　

제 22화, 일본어 문법

( 授業が終わった講義室)
두성：テサン！講義室の外で女の子たちがお前を探してる。
・「探してる」 동작의 계속을 나타낸다.
・「探している」에서 ‘い’가 생략되어 있다.
　일본어에서는 이 ‘い’가 자주 생략된다. 

태상：女の子たちが？俺を？誰だろう？
・だろう？ 는 의문사와 같이 쓰여 혼자말로 자문하는 표현.

두성：二人ともすごく奇麗だけど、誰？
・‘둘 다’는　二人とも、 ‘셋 다’는三人とも
・「～けど」는 자신의 판단을 나타내며
　　질문을 위한 전제를 나타내고 있다. 

태상：二人なの？
두성：うん。出てみて。外で待ってるから。
・てみる는 -아/어 보다. 시도나 경험을 나타낸다.
　여기서는 시도를 나타내며, 「 ～て」는 명령을 나타낸다.
    「みる」는 '시도'를 나타내기 때문에
      한자로 쓰면 안 된다.
・「待ってる」、동작의 계속을 나타내며
・「から」는 이유나 원인, 판단의 근거 등을 나타내며,
　　주로 명령이나 권유와 자주 쓰인다.

태미：お兄ちゃん！　私たち、来ちゃった。
・「ちゃん」은「 さん」의 반말로,
　친한 사이에서 쓰거나 친근함을 나타낼 때 쓴다.
・「来ちゃった」는　「来てしまった」의 뜻.
　주어가 어떤 의도를 가지고 한 행동의 완료된 결과를 나타낸다.
   우리말의 ‘와 버렸다’와는 약간 다른 뉘앙스로 쓰였다.

태상：学校までどうしたんだ？　優衣さんまで連れて。
・「どうしたんだ」、「んだ」는 구어체에서 쓰이며,
　다른 상황과 관련이 있음을 나타낸다.
　말하자면, 전제가 되는 내용이 있음을 나타내며
　여기서는 태미와 유이가 학교에 온 상황이 전제가 되어 있다.
・「つれて」、「て」는 우리말의 ‘유이 씨까지 데리고의 고’처럼
　　질문하고 관련있는 상황이나 덧붙여서 말하는 내용을 나타낸다.
        '의외의 기분'을 나타내고 있습니다. 

태미：お兄ちゃんの学校、見学に来たの。
・見学に来たの는 見学しに来たの する의 し가 생략됐다.
   일본어에서 見学、食事、買い物등 일부 명사에서는
  동사 する가 생략되어 쓸 때가 많다.
  食事に行く(식사하러 가다)、買い物に行く(쇼핑하러 가다)
・来たの의 の는 무언가를 설명하는 뉘앙스가 있으며
    見学にきた에 비해 친근감이 있다.
    주로 여자들이 쓰는 표현이다. 

태상：うちの学校を見学に来たって？
　　　じゃ、前もって言ってくれればよかったのに。
・「って？」는 상대방에게 들은 말을 확인할 때 쓴다.
・「くれればよかった」는, 주었으면 좋았다.　희망을 나타내는 표현.
・「～のに」는, 종조사적 용법으로 쓰여,
     여기서는 일어난 사실에 대한 불만의 기분을 나타내고 있다.

태미：お兄ちゃんが出かけた後に起きたの。
태상：俺は８時頃に家を出たけど、何時に起きたの？
・「けど」：는데, 질문을 하기 위해
　　전제가 되는 정보를 제시하고 있다.
・「の？」：질문할 때는 남자도 쓸 수 있습니다.
　　　　　　질문에 부드러운 느낌을 준다. 

태미：9時頃に起きたの。
           おしゃべりして遅く寝たからさ。
・우리말의「-하다가」에 딱 맞는 일본어 표현이 없다.
　여기서는 그냥 「おしゃべりして」「て」로 표현하고 있다.
・「から」는 이유를 나타낸다.
・「～さ」는, 상대방의 존재를 전제로 하는 표현으로,
　　자신의 판단이나 주장을 강조할 때 쓰인다.

태상：雨も降っているのに、優衣さんに迷惑じゃないの？
・「のに」는데, 전제가 되는 배경을 제시하면서
　　여기서는 불안한 기분을 나타내고 있다.
・「迷惑」：폐를 끼치다라는 뜻으로, 정말 많이 쓰는 말이니 기억해 두자. 

유이：いいえ。私は大丈夫です。
태미：来る時は雨が降っていなかったのに、
　　　電車から降りたら降ってきてさ。
・来る時：올 때, 동사의 원형으로 「時」를 수식하고 있다.
・「のに」：는데, 앞내용의 사실과 상반된 사실이 뒷내용에 왔다. 

태상：優衣さん、寒くはないですか？
유이：大丈夫です。暖かく着てきました。
태상：うちの学校見学する所もあまりないけどな
・「～けどな」：는데,
　「けど」、는 말하는 사람의 판단을 나타내며,
　「な」、는 기분을 강조하는 혼잣말로 쓰였다. 

유이：韓国で大学の中に入ってみたのは初めてです。
　　　うちの学校とけっこう雰囲気が違いますね。
・「ね」：-네요.
　　직접 경험하여 새롭게 알게 된 것에 대한
       감탄의 기분을 나타낸다.　

태상：そうですか？　
태미：ところでお兄ちゃん、来る時見たけど、
　　　学校の中に女子高もあるのね。
・「ところで」：근데, 이야기의 화제를 바꿀 때 주로 쓴다.
・「時」를 수식할 때는, 현재원형, 과거원형으로 수식한다.
・「～のね」：주로 여자들이 쓰는 표현으로
　　감탄의 기분이나 감동의 기분을 나타낸다. 

태상：女子高もあるし、専門学校もある。
           中学校もあるし。
・「～し」：-고, 여러 사실을 열거할 때 쓴다.

태미：大学校の中に？
태상：うん。大学は小さいけど、財団は大きいよ。
　　　とりあえず学生会館に行ってコーヒーでも
           飲みながら、どこを見学すればいいか考えてみよう。
・「～けど」：-지만, 앞내용과 뒷내용에 상반되는 내용이 왔다.
・「～よ」：상대방이 모르는 사실을 전달하며 강조하고 있다.
・「～て」：-아/어서, 동작의 순서를 나타내며
　　앞내용은 뒷내용의 전제를 나타냅니다.
・「～ながら」：-(으)면서,
　　두 가지의 동작을 동시에 한다는 의미를 나타낸다.
・「～ばいいか」：-(으)면 좋을지,
　조건이나 가정에 대한 막연한 의문을 나타낸다.

태미：お兄ちゃんがこの傘使って。
           私は優衣と一緒に使うから。
・「～て」：명령을 나타낸다.
・「～から」：-ㄹ/을 테니까
　말하는 사람의 의지나 추측이 이유나 전제로 쓰여
　명령, 권유, 의뢰 등 상대방에게 무언가를 요구할 때 쓰인다.
    여기서도 앞에 우산을 쓰라는 명령이 와 있다.

태상：ありがとう。駅前で買って来たの？
태미：うん。
태상：一旦ここから出よう。
・「～から」：-에서, 장소의 기점이나 떠나는 대상을 나타낸다. 

태미：あそこの工事中の建物は何？
태상：大学院の建物だよ。
・「～よ」：상대방이 모르는 사실을 전달하며 강조하고 있다. 

태미：大学院もできるの？
태상：建物を建てているからできるだろうね。
・「～から」：-(으)니까, 여기서는 판단의 근거를 나타내고 있다.
・「～ね」：자신의 생각, 기분에 대한 가벼운 강조를 나타낸다. 

태미：学校の中に畑もあるし、民家もある。変な学校。
태상：出来たばかりだからね。
・「～たばかり」：막 –하다.
     ＊동작후에 시간의 경과가 거의 없음을 나타냅니다. 

태미：学生会館はどこ？
태상：来る時左側に赤いレンガの建物あったろう？
・「～たろう」：-았/었지?
　＊자신의 생각이나 판단을 확인하고 있다. 

태미：3階建ての？
・「～階建て」：-층짜리, の뒤에 건물(建物)가 생략되어 있다. 

태상：うん。それが学生会館だよ。
태미：どおりで垂れ幕が沢山ぶら下がっていたんだね。
　　　お兄ちゃんの学校もデモするの？
・「どうりで～」：'어쩐지 --더라'라는 뜻으로 주로 쓰인다.
　 나중에 상황을 알게되어 납득할 때 자주 쓴다.
・「～ていた」：상태의 계속을 나타내고 있다.
・「～ていたんだ」：-더라, 회상을 나타낸다.

태상：デモしない学校はないよ。
태미：お兄ちゃんもデモしたことあるの？
태상：軍隊に行く前にはね。
태미：デモするのって、私は怖い。
・「～のって」：데모한다는 것이라는 뜻.