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焦りと不安が出てきている
佐藤仁美です。
NIJINアカデミー東金校教室長をしていたり、作業療法士として児童発達・放課後等デイサービスで勤務しています。
今日は開校準備を進めているが、焦っています。
そんな心理状態を書いていこうと思います。
今日のテーマ【焦りと不安が出てきている】
何に焦っているのか?
それは問い合わせがないんです。
同じ4月開校の東京タワー校や武蔵小杉校は問い合わせが来ています。
圧倒的に人口の違い。新しいものを受け入れやすい文化圏。
これは始める前からわかっていた。だけど、実際に体験すると思っていたい以上に心理的なダメージがきているなと思う。
しかもInstagramやXは何を投稿すればいい??
ってところに私の中で近づいていた。
そんな時に、越谷校ひとみんと話をして、Instagramの内容についてヒントをもらえた。
それだけではなくて、私が東金校で何をするのかが明確になっていない。ブレブレだったのが、明らかになった。
『できることしかできない』『尖らせていい』この言葉が私の中で殻が破けた。
社会性と表現者を目指したいと思っていた。
それはそれで良い。
そのための手段が特別なことをするのでなくて、私が病院時代からやってきたことで良い。
それが私らしさであり、遠くからでもきてくれる理由となる。
私の中で、棚卸し作業が始まった。
私は病院でリハビリをしてきて何をしたのか。
・庭仕事ができるように
・カメラで撮影できるように
・お墓参りができるように
・家事ができるように
目的に合わせてADLやIADLの練習をしてきた。また、それに合わせて身体機能や高次脳機能訓練をした。さらに、病棟スタッフと相談してきた。
児童発達支援の個別療法では何をしたのか。
・座って活動ができるように
・ひらがなに興味が持つように
・怪我のない体の使い方
・鉛筆やスプーンの持ち方
・箸の持ち方
・感覚統合で感覚過敏を軽減
・気持ちを表現できるように
児童発達支援・放課後等デイサービスの集団支援では何をしたのか。
・着替えや排泄、食事の練習
・カレーやシチュー以外の食べ物が食べれるように
・座って活動できるように
・指先の練習
・気持ちの切り替え
・「貸して」「入れて」など他者との関わり方練習
・小さな子と遊ぶ時の関わり方
・お兄さんやお姉さんの遊びに加わり方
こんなことを目的にやってきた。手段も色々やってきた。特に子供達には、訓練というよりも楽しく!を第1にやってきた。
・便器のメーカーにこだわりを持つ。便器が好きな子には、不器用な部分にアプルローチする方法として、便器に色塗りをしました。手の構えが身について、ハサミなどの道具を使用する土台となった。
・扇風機のメーカーにこだわりのある子。母がひらがなに興味を持って欲しいとのことで、扇風機メーカーの名前でマッチングをした。徐々に「これなんて言うの?」と文字を指さして母に聞くようになった。ひらがなへの興味を持つとっかかりとして成功した。
・部屋に入れなかった子が部屋に入れるように、好きなもの(風車)で部屋をいっぱいにして入室できるようにした。徐々に風車を減らし、安全な空間だと認識してもらった。
・コミュニケーションの練習として、宝探しをした。チーム制にすることで、仲間と話し合いながら謎を解いていく。自分の気持ちを押し付けて、相手の考えを受け入れるところが難しい子も、謎が解けないと友達の考えを聞いて問題解決をした。
・集中力が低い子には、好きなものを探した。好きなものでどのくらい集中するのかを確認して、好きでも嫌いでものないものにもその半分ぐらいの長さでも集中できるようにした。
これ以外にももっとしてきた。
息子にもお金のことを教えたり、工作や楽器、ゲームなど一緒にやってきた。
これらのやってきたことを、不登校の子供達にもやっていこう。
東金校のテーマ『私(俺)と〇〇で□□する』という三項関係を築く。
そのために、コミュニケーション・体験・表現の社会性ピラミッドを実施
していく。
自分の棚卸し作業をしていると、キングコングの西野さんのオンラインサロンでやっているこどもギフト担当の三木さんのことを思い出した。シングルマザーで仕事をしながら、絵本を配るこどもギフトをしている。DMを200件しても連絡が来ないこともあった。
県人会のメールをしても10人集まらないことも。
それを笑顔で言っていた。
これは趣味だから・・・
大変なことも含めて楽しんでいる。
私も人と比べて焦るのではなくて、東金校に来る子供達を幸せにすることだけを考えていけばいい。
それができる状態だから、始めたのを忘れていた。
学校の代わりの学校。それがオルタナティブスクール。
メタバースとリアルを組み合わせた学校。それがNIJINアカデミー
今日からまた進めていくぞ!!
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