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2024年「教員不足」政府公開PDF要約集(24.source)

関連記事の要約集

1. 教師不足の解消に向けた 各教育委員会における取組事例

URL: https://www.mext.go.jp/content/20240617-mxt_syokyo02-000036498_6.pdf

紹介

各教育委員会は教員不足解消のため、採用試験の頻度増加や研修制度の充実、地域密着型の募集活動を展開しています。文部科学大臣の指導のもと、質の高い教師の養成と地域連携が求められています。

本文要約

教員不足の解消に向けて、各教育委員会は様々な取り組みを進めています。教員採用試験の実施頻度を増やし、地域企業との協力によるPR活動や、大学生向けのセミナーを通じて教員志望者を支援しています。文部科学大臣は、魅力的な学校環境の整備と、質の高い教師を持続的に養成する重要性を強調しており、地域や大学との連携強化が提唱されています。また、教員不足は特に産休・育休取得者や特別支援学級の増加から深刻化しており、臨時教員の需要が高まる一方で供給が不足しています。文部科学省は採用選考の改善やメンタルヘルス対策を進め、教師の働き方改革を推進しています。


2. 参議院常任委員会調査室・特別調査室

URL: https://www.sangiin.go.jp/japanese/annai/chousa/rippou_chousa/backnumber/2024pdf/20240627003.pdf

紹介

竹内健太氏の論文は、日本の公教育における教員不足の現状やその背景、対策を探る内容です。教育の質や児童の学びに影響を及ぼす教員不足の要因と解決策を明示し、教員の処遇改善や働き方改革の必要性を訴えています。

本文要約

竹内健太氏の論文では、日本の公教育における深刻な教員不足が取り上げられ、その背景には産休や病気による欠員の増加、臨時教員の不足、教員採用試験の競争率低下があるとされています。教員不足は教育の質に直接影響し、児童の学ぶ機会を脅かすため、早急な対策が求められています。具体的には、教員の処遇改善や働き方改革が提案され、教育現場の担い手を確保する重要性が強調されています。


3. 「教師不足」への対応等について(アンケート結果の共有と留意点)

URL: https://www.mext.go.jp/content/20240709-mxt_kyoikujinzai01-000022259_03.pdf

紹介

文部科学省が実施した調査により、教師不足が深刻な状況にあることが報告され、小中学校で特に影響が大きいことが明らかになった。対策として、教員の定年引き上げや採用増加、研修の充実が提案されている。

本文要約

文部科学省は、教師不足の現状を受けて各教育委員会に調査を行い、その結果を報告した。令和6年度初頭の調査では、多くの教育委員会が依然として教師不足に直面しており、小中学校において特に厳しい状況が確認された。この問題解決に向けて、定年引き上げに伴う計画的な人材確保、正規教員の新規採用の増加、現職以外の免許保持者への研修を推進することが提案されている。これにより、教育現場の人材不足解消を目指す取り組みが進められることが期待されている。


4. 教師の処遇改善に関する意見・提案

URL: https://www.mext.go.jp/content/20240313-mxt_zaimu-000034428_07.pdf

紹介

教員の処遇改善の必要性について、妹尾昌俊氏が教員不足、専門職としての認識、責任に対する不十分な処遇の三つの理由を挙げ、調査結果を基に教職の魅力向上と不安解消の重要性を指摘している。

本文要約

妹尾昌俊氏は、教員の処遇改善の必要性を三つの理由から説明する。第一に、教員不足が深刻であり、優秀な人材を確保し、定着させるための処遇改善が求められている。第二に、教職は高度な専門職であり、その職務に見合った処遇が必要であるとの観点から、教員の専門性を重視すべきだと指摘する。第三に、教員が担う責任や役割に対して現在の処遇が不十分であるため、適切な見直しが必要である。調査結果からは、教職の魅力を向上させると同時に、学生や社会人の不安を解消することが重要であると結論づけている。


5. 『公立学校教員採用選考試験の実施状況について』より考える「教師不足」 - 小・中学校の教員採用試験の縦断データの探索的分析 -

URL: https://www.jstage.jst.go.jp/article/jsira/6/0/6_15/_pdf/-char/ja

紹介

本研究は公立学校における「教師不足」の問題を、教員採用試験のデータを基に分析し、受験者数や競争率の変遷を探求する。教職への興味が薄れていないことや、教員の大量退職による影響も指摘されている。

本文要約

本研究は公立学校の教師不足の問題を教員採用試験のデータを用いて分析した。結果、教採受験者数は22歳人口の減少に応じて変動し、若者の教職離れは確認されなかった。大量退職が進む中、教師不足は臨時講師や非常勤講師の枯渇によるもので、教採の競争率低下が影響しているとされた。また、業務負担の増加や財政的支援の不足が問題視され、持続可能な働き方改革の必要性も論じられた。少子化に伴う将来的な教師不足の懸念が示され、質の低下にも注意が必要である。


6. 「令和の日本型学校教育」を担う 質の高い教師の確保のための環境整備に関する 総合的な方策について (審議のまとめ)

URL: https://www.mext.go.jp/content/20240524-mxt_zaimu-000035904_1.pdf

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令和の日本型学校教育を支えるための質の高い教師の確保に向けた方策が提案されており、教師の働き方改革や処遇改善、指導体制の充実が重要視されている。教師が専門性を発揮できる環境整備が求められ、教育の質向上を目指している。

本文要約

本文では、「令和の日本型学校教育」を支える質の高い教師の確保を目的とした総合的方策が示されている。教師の働き方改革や処遇改善、指導体制の充実が相互に関連し、教育の質向上を図ることが求められている。特に、教師が専門性を発揮できる環境を整えることが重要であり、これにより子供たちにより良い教育が提供される。社会全体として学校や教師を支える必要性も強調されており、教育コミュニティ全体の連携が今後の課題となっている。


7. 日本の近年の教員政策について

URL: https://www.mext.go.jp/content/20241206-mxt_kokusai-000038059_4.pdf

紹介

日本の教員政策は、教員の質向上を目指し教育課程の見直しや教員養成の改善に取り組んでいる。秋田喜代美氏がOECDセミナーで政策の重要性や課題を述べ、デジタル学習基盤や教師の働き方改革が焦点となっている。

本文要約

日本の教育政策は、教員の質向上を目指し、教育課程と教員養成プログラムの見直しを行っている。OECDのセミナーでは、秋田喜代美氏がこれらの政策の重要性や課題を指摘した。PISA 2022での高評価やGIGAスクール構想の成功があり、デジタル学習環境の整備が進んでいる。しかし、教員の業務時間が長く、事務作業や保護者対応によるストレスが問題視されている。さらに、不登校やいじめ、特別支援教育のニーズが増加し、教師のメンタルヘルスや業務過多が深刻な課題となっている。働き方改革や地域と連携した教育の推進が求められ、教員の資質向上や研修制度の見直しが重要視されている。


8. 「令和の日本型学校教育」を担う質の高い教師の確保のための環境整備に関する総合的な方策について

URL: https://www.mext.go.jp/content/20240827-mxt_zaimu-000037727_02.pdf

紹介

「令和の日本型学校教育」に関する答申では、質の高い教師確保のための環境整備が求められており、長時間労働やメンタルヘルス問題、教師不足に対処する方策が提案されています。働き方改革や処遇改善、専門性のある教職員の集団形成が重要とされています。

本文要約

答申は「令和の日本型学校教育」における質の高い教師の確保を目指し、現在の教師の長時間労働やメンタルヘルス問題、教師不足の現状を指摘しています。教育の質を向上させるためには、教師の専門性向上や健康維持が不可欠であり、働き方改革や処遇の改善が必要とされています。また、多様な専門性を持つ教職員の集団形成や、支援スタッフの配置を充実させることも強調されています。これにより、より良い教育環境を整備し、教師自身の働きやすさを向上させることが求められています。


9. 質の高い教師の確保のための 環境整備に関する参考資料

URL: https://www.mext.go.jp/content/20240513-mxt_zaimu-000035852_5.pdf

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申し訳ありませんが、要約したい具体的な文章を提供していただけますか?その内容に基づいて紹介文と要約文を生成いたします。

本文要約


10. 大阪府教育庁との連携協働による新たな特別支援教育プログラムの開発

URL: https://www.mext.go.jp/content/20240619_mxt_kyoikujinzai01_000036589_10.pdf

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大阪府教育庁と大阪教育大学が連携し、新たな特別支援教育プログラムを開発。高校生を対象に特別支援教育への理解を深め、教員採用を促進する取り組みを実施。特別専攻科と連携し、教員免許取得を目指す学生に実践的な教育を提供。

本文要約

大阪府教育庁と大阪教育大学は、特別支援教育プログラムを開発し、高校生に特別支援教育への理解を深める機会を提供します。少子化に伴い、特別支援教育を受ける児童生徒が増加している中で、教員の確保が課題となっており、特に中学部・高等部において教員が不足しています。このプログラムでは、大学入学前に特別支援教育に関する授業や特別支援学校の見学、キャリア形成に関する講演などを実施し、参加者の関心を高めます。また、特別専攻科接続教育プログラムを通じて、教員免許の取得を目指す学生に実践的な教育を提供し、採用後のフォローアップも行います。これにより、大阪府の特別支援学校において各教科指導を担える教員を育成し、持続的な支援体制の構築を目指します。


11. 地域課題に対応した 「協創的な教員養成・研修モデル」の開発: 報告書 令和6年3月 学校と地域で学び続ける教師を支え育てる 「岡山県北地域教育プログラム」

URL: https://www.mext.go.jp/content/20240724-mxt_kyoikujinzai01-000037215_4.pdf

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申し訳ありませんが、提供された文書は無意味な文字列であり、具体的な内容が存在しないため、要約を作成することができません。別の文や具体的な情報を提供していただければ、喜んでお手伝いします。

提供された文書は意味のある内容を含んでいないため、具体的な要約は不可能ですが、他の情報を提供することでお手伝いできることをお知らせします。

本文要約

文書は無意味な文字列で構成されているため、内容を把握することができません。具体的な情報や文を提供していただくことで、適切な要約を作成することが可能です。


12. 「優れた教師人材の確保に向けた奨学金の返還支援の在り方について 議 論のまとめ」(令和6年3月 19 日中央教育審議会初等中等教育分科会教員 養成部会)を踏まえ、教師になった者に対する奨学金返還支援に関する周 知等について通知します。

URL: https://www.mext.go.jp/content/20240509-mxt_kyoikujinzai01-000035883_01.pdf

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令和6年3月19日の中央教育審議会で、優れた教師の確保を目的とした奨学金返還支援が議論され、教職大学院修了者を対象に返還免除が決定された。これにより、教育現場の質向上を図る取り組みが進められる。

本文要約

中央教育審議会は、令和6年3月19日に優れた教師を確保するための奨学金返還支援について討議し、教職大学院修了者を対象に返還免除を実施することを決定した。返還免除の具体的な手続きや対象者の要件が整理され、大学関係者や教育委員会への周知が求められている。特に、優れた業績を持つ大学院生が正規教員として在職している場合に適用される。この背景には、教育現場での大量退職や新規採用者数の減少があり、質の高い教師の確保が急務とされている。教職の魅力向上には、働き方改革や処遇改善が必須であり、奨学金返還支援はその一環として重要視されている。


14. 今後の教員養成部会に おける議論についての 基礎資料

URL: https://www.mext.go.jp/content/20241001-kyoikujinzai-000038149_1.pdf

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今後の教員養成部会では、Society 5.0や少子化、GIGAスクール構想に対応した教育改革が議論され、質の高い教師の確保や教員研修の充実、地域連携の強化が求められています。

本文要約

教員養成部会では、社会の変化に対応した教育改革が重要なテーマとして取り上げられています。特にSociety 5.0の影響や少子化問題、GIGAスクール構想の推進が焦点となり、これに伴い質の高い教師の確保が望まれています。また、教員の働き方改革や教員免許制度の見直し、教員研修の充実が必要とされています。さらに、地域と学校の連携を強化し、多様な教育課題に効果的に対処することが求められています。全体として、教育の質向上が目指されています。


15. 優れた教師人材の確保に向けた奨学金返還支援の在り方について議論のまとめ概要

URL: https://www.mext.go.jp/content/20240319-mxt_kyoikujinzai01-000034896_2.pdf

紹介

公教育における教師の質の重要性を強調し、教師不足や教育課題の複雑化に対応するための奨学金返還支援制度の必要性を論じている。教職の魅力向上や質の向上を目指し、幅広い人材を確保する方策について検討している。

本文要約

教師は公教育の中心であり、その質が教育全体に影響を与える。現在、教育現場は多様な課題に直面し、教師不足が深刻化している。これに対処するためには、質の高い教師人材の確保が不可欠であり、教職の魅力向上が重要である。具体的には、働き方改革や処遇改善、奨学金返還支援の導入が提案されている。過去の返還免除制度の廃止を受け、現行の支援策の見直しも必要とされている。また、教職大学院を修了した者を中心に返還免除を実施し、教師の指導の質の向上を図ることが期待される。幅広い視点からの人材確保策が求められており、教職に対する新たな理解と法制度の整備も必要とされている。


16. 「令和の日本型学校教育」を担う教師の在り方特別部会 中間まとめへの意見について

URL: https://www.mext.go.jp/content/20221013-mxt_kyoikujinzai01-000026366-05.pdf

紹介

本資料は「令和の日本型学校教育」における教師の在り方に関する意見をまとめたもので、指定都市教育委員会協議会が中間まとめに対する意見を述べています。内容は教師の資質能力、教員採用の在り方、教員養成の強化、教師を支える環境整備など多岐にわたります。

本文要約

本資料は「令和の日本型学校教育」における教師の在り方に関する意見を示しています。特に教師に求められる資質能力の見直しや、教育実習の柔軟な履修形式の導入を提言。教員採用や特別免許状についても、優れた人材確保や研修支援を強化する必要性を訴えています。また、教員養成大学との連携を強化し、実務家教員の輩出を促進することが重要とされています。さらに、教師を支える環境整備として、研修コンテンツの一元化や勤務実態調査に基づく処遇改善も求められています。全体として、質の高い教育を実現するための多角的な取り組みが必要とされています。


17. アンケート結果【教員用】

URL: https://www.mext.go.jp/sports/content/20220324-spt_sseisaku02-1405721_095.pdf

紹介

教員を対象にしたアンケート調査の結果をまとめた文書で、部活動における教員の専門性や活動状況、教員の負担、外部指導者の必要性などが議論されている。

本文要約

教員を対象にしたアンケートでは、部活動に関する多様なデータが収集され、教員の専門性や活動日数、時間についての傾向が明らかになった。多くの教員が自らの専門分野に基づいて部活動に関与し、平日は1日2時間程度の練習が行われ、休日には両日または片方のみ練習する傾向が見られた。部活動の意義としては体力向上や友人関係の構築が挙げられるが、教員の負担増加や保護者の期待も課題として浮上している。さらに、外部指導者の導入や部活動の今後のあり方についての意見交換も行われ、改善の必要性が強調された。


18. 「「令和の日本型学校教育」を担う質の高い教師の確保のための環境整備に 関する総合的な方策について(答申)」(令和6年8月 27 日中央教育審議 会)を踏まえた取組の徹底等について通知します。

URL: https://www.mext.go.jp/content/20240930-mxt_zaimu-000038209_1.pdf

紹介

令和6年8月27日に中央教育審議会が発表した答申に基づき、文部科学省は質の高い教師の確保を目指して働き方改革や処遇改善を進めている。教職員の負担軽減は進んでいるものの、教師不足やメンタルヘルス問題は依然として深刻であり、今後の具体的施策の実行が求められている。

本文要約

令和6年8月27日、中央教育審議会は「令和の日本型学校教育」に向けた高質な教師確保のための方策を答申し、文部科学省はそれに基づき働き方改革や処遇改善を推進している。これにより教職員の時間外勤務や精神的負担は減少傾向にあるが、教師不足やメンタルヘルスの問題は依然として深刻な状況にある。今後は国、地方自治体、学校が一体となり、迅速かつ具体的な施策を実行することが求められている。


19. 令和5年度「教師の養成・採用・研修の一体的改革推進事業」 (1)高い資質能力を有する教師の確保に関する調査研究 テーマ4:教師不足をはじめとした教師の人材確保に関する近年の課題への対応 ~『教師の仕事』発信の取組支援~ 成果報告書

URL: https://www.mext.go.jp/content/20240724-mxt_kyoikujinzai01-000037215_16.pdf

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令和5年度の「教師の養成・採用・研修の一体的改革推進事業」において、福岡教育大学が実施した調査研究が報告され、教員志望者の減少に対応するための交流イベントやプロジェクトが展開されました。これにより、学生の教職への関心を高め、教師の魅力を発信する取り組みが行われました。

本文要約

福岡教育大学は、令和5年度の「教師の養成・採用・研修の一体的改革推進事業」において、教員志望者の減少に対する対策として「教師の魅力向上」を目的としたプロジェクトを実施しました。学生と教員、教育実習担当者との交流イベントを通じて、教職への関心を高める仕組みが整えられました。特に、オンライン交流や教員採用試験担当者とのイベントを通じて、学生は教師という職業の魅力を認識し、実習への期待感を持つようになりました。また、参加した学生は他大学との交流を通じて刺激を受け、教職への意欲を高める成果が見られました。今後は中学校や特別支援学校への活動の拡大が計画されています。


20. 教師の処遇改善の在り方に関する関連資料

URL: https://www.mext.go.jp/content/000289498.pdf

紹介

令和6年4月4日の資料では、公立学校教員の給与体系とその改善に関する法的枠組みが解説されており、職務内容に応じた給与決定や特別手当の支給、教員の長時間労働問題への対策が含まれている。

本文要約

この資料では、公立学校教員の給与体系を地方公務員法に基づいて解説し、職務の内容や責任に応じた給与決定の重要性を強調している。また、教育職員特例法により、教員には特別手当が支給され、質の向上と士気の向上が図られている。さらに、近年の教員の長時間労働が問題視され、働き方改革が進行中であることも指摘されている。このような法的枠組みや対策が、教員の労働環境改善に寄与することが期待されている。


21. 地域教員希望枠を活用した教員養成大学・学部の機能強化事業について 公募の結果、21件を選定しました

URL: https://www.mext.go.jp/content/20240621-mxt_kyoikujinzai01_000036543_1.pdf

紹介

令和6年6月18日に、地域教員希望枠を活用した教員養成大学・学部の機能強化事業として21件の事業が選定されました。この取り組みは、大学と教育委員会の連携を強化し、地域ニーズに応じた質の高い教師の養成を目指しています。

本文要約

「地域教員希望枠を活用した教員養成大学・学部の機能強化事業」では、大学と教育委員会が協力し、地域に根ざした質の高い教師を育成することを目的としています。選定された21件の事業のうち、単独事業が20件、連携事業が1件で、各大学は地域の教育課題に対応したカリキュラムやプログラムを構築します。また、高校生の教職志望促進や教員採用試験の特別選考も実施され、地域における教員の安定的な確保が期待されています。


22. 令和5年度 教員講習開設事業費等補助金 (大学・民間企業等と連携した教師人材 の確保強化推進事業) 公募要領

URL: https://www.mext.go.jp/content/20240620-mxt_kyoikujinzai01-000036662_12.pdf

紹介

令和5年度の教員講習開設事業費等補助金は、教員不足問題を解消するために大学や民間企業と連携し、教師人材の確保を目的とした支援事業です。教育委員会やNPO法人が申請可能で、補助金は必要経費の一部をカバーします。

本文要約

令和5年度の教員講習開設事業費等補助金は、教員不足の解消を目指し、大学や民間企業と協力して教師人材の確保を強化するための事業です。申請対象は教育委員会やNPO法人で、マッチングシステムの構築や広報活動が支援されます。申請期間は令和6年6月20日から7月22日までで、交付決定は8月上旬に行われる予定です。この補助金は、教育現場の必要経費の一部を補填するものであり、教員の質の向上や数の増加に寄与することが期待されています。


23. 文教・科学技術

URL: https://www.mext.go.jp/content/20241113-mxt_syokyo02-000038759_15.pdf

紹介

2024年の財政制度分科会の資料では、日本の教育支出がOECD諸国と比較して高水準であることが指摘されている。教員の負担感の原因として業務の不均衡が挙げられ、業務縮減や人材・給与の適正化が求められている。

本文要約

2024年の財政制度分科会の資料によると、日本の教育支出はOECD諸国と同等以上の水準にあり、公財政教育支出も問題ない。ただし、教員の不満は学校業務の負担感とリソースの不均衡に起因しており、業務の見直しが急務とされている。具体的には、外部対応や事務作業の削減、地域への業務移行が提案され、授業時間の確保と標準授業時数の厳選が必要とされている。児童生徒数の減少にもかかわらず教職員定数が維持されているため、児童生徒当たりの教職員数は増加しており、特別支援学校の生徒数増加も影響している。この状況から、教員の負担軽減のための業務の抜本的縮減が強く求められている。


24. 社会人向け教職・教育支援職転職 (リカレント)プログラム の取組について

URL: https://www.mext.go.jp/content/20241206-kyoikujinzai-000039084_8.pdf

紹介

教職・教育支援職への転職を促進するリカレント教育プログラムが2021年度から実施。東京学芸大学と神戸親和大学、Teach For Japanが連携し、社会人に教育知識や技能を提供。特別免許取得を通じて教育現場への多様な人材の参入を目指す。

本文要約

松田恵示氏によると、教職・教育支援職の転職を支援するリカレント教育プログラムが2021年度から始まり、教員不足の解消を図っています。東京学芸大学と神戸親和大学、Teach For Japanが連携し、受講者は教育に必要な知識や技能を学び、特別免許や臨時免許を取得することで学校に参入可能です。TFJフェローシッププログラムは2013年に開始され、320名が教育現場で活躍しています。プログラムはオンライン講義と対面実習を組み合わせ、2024年9月から2025年1月まで実施。募集人数は50名、受講料は5万円で、実習にかかる交通費は自己負担となります。


25. タイ国における教師教育の将来展望

URL: https://www.jstage.jst.go.jp/article/kansaisea/29/0/29_68/_pdf/-char/ja

紹介

この文章は教育や学習に関する詳細な情報を提供し、各セクションでデータや実施方法を示しながら教育の質向上に向けた提案を行っています。

本文要約

文章は教育関連のテーマに焦点を当て、具体的なデータや統計を用いて教育の現状や課題を分析しています。各セクションでは、教育の質や効果を向上させるための実施方法や具体的な数値が示され、それに基づいた考察が展開されています。最終的には、教育の質を高めるための提案や指針が提示されており、読者に対して教育改善の重要性を訴えています。


6. 高度地域教員養成プログラムの構築~教職大学院6年一貫特別プログラムを基盤に~

URL: https://www.mext.go.jp/content/20240619_mxt_kyoikujinzai01_000036589_14.pdf

紹介

本プログラムは、高度地域教員養成を目的とした6年一貫特別プログラムで、広島大学と地域教育機関が連携し、教員の資質向上と不足解消を図るものです。地域教員希望枠を設け、具体的な教育課題への対応力を育成します。

本文要約

本プログラムは、西日本の各府県から広島大学に入学した学生を対象に、高度地域教員養成を目指す6年一貫特別プログラムを提供します。教員の資質能力向上と教員不足の解消を目的とし、地域教員希望枠での学生募集を行い、特別選考制度を設けています。教育委員会との連携により、地域教育に関する課題解決をテーマとした授業が開設され、実務家教員と研究者教員が協働します。また、地域教育実践やアクションリサーチなど、実践的なスキルを養うための授業が充実しており、入学以前からのセミナーやボランティア活動も推奨されています。これにより、広島県内の小学校教員採用数の増加を目指しています。


27. 【テーマ(1)高い資質能力を有する教師の確保に関する調査研究】 4 教師不足を含む教師の人材確保に関する近年の課題への対応(2 『教師の仕事』発信の取組支援) 地方圏の高校生に対する『教師の仕事』の魅力の発信 ――志望段階から養成段階における接続の「質」の向上の取り組み――

URL: https://www.mext.go.jp/content/20240724-mxt_kyoikujinzai01-000037215_13.pdf

紹介

高校生を対象に「未来の教師育成プロジェクト」や「教育人材育成プロジェクト」を実施し、教職への関心を高める取り組みを行った。調査を通じて、教職志望者の裾野を広げ、養成段階への接続の質向上が期待される。

本文要約

本報告書では、高校生を対象に「未来の教師育成プロジェクト」や「教育人材育成プロジェクト」が実施され、535名の高校生が参加した。これにより、教職への関心が高まり、大学生がロールモデルとして高校生に教職の魅力を伝えることができた。調査結果では、参加者の教職志望者の割合が高く、教職への理解度も向上したことが示された。また、教育委員会や大学と連携し、プロジェクトの魅力を高める努力がなされており、今後は成果や課題をウェブサイトに掲載する予定である。全体として、教職志望者の裾野拡大と養成段階への接続の質向上が期待される。


28. 日本語教育関係 参考データ集

URL: https://www.mext.go.jp/content/20240315-ope_dev03-000034581-18.pdf

紹介

令和6年3月の文化庁のデータによると、日本語学習者が増加しており、特にアジア出身者が目立つ。日本語教育機関ではボランティアが中心に教育を行い、日本での外国人留学生の就職状況も改善している。

本文要約

令和6年3月の文化庁の調査によれば、日本国内の日本語学習者は約22万人に達し、特にアジアからの学習者が多い。日本語教育機関は増加し、主にボランティアが教育を担当しているが、在留外国人の日本語能力には読み書きの不足が見られる。学習者の目的に応じた教育の質向上が求められている。留学生の79%が日本で就職し、過去10年で就職者数は8倍に増加。2021年度の卒業生数は20,503人で、進学者も多く、専門の日本語教師の養成が急務となっている。


29. 働き方改革の主語はだれか?!

URL: https://www.mext.go.jp/content/20240510-mxt_syoto01-000036004_2.pdf

紹介

枚方市の教育委員会は、教育目標に基づき教職員の働き方改革を進め、業務改善推進校を設けて健康や教育の質向上を目指しています。対話重視で職場環境を改善し、全市規模での取り組み拡充を目指しています。

本文要約

枚方市の教育委員会は「学びあい、つながりあい、一人ひとりの未来をひらく」という教育目標に基づき、教職員の働き方改革を推進しています。具体的には、立候補制による業務改善推進校を設け、教職員の健康と教育の質向上を図っています。対話を重視し、教職員の主体性を尊重することで職場環境を改善し、メンタルヘルス対策にも力を入れています。今後は全市規模での取り組みを拡充し、教職員の働きがいを高めることを目指しています。


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