日本語教師日記53．法則がわかれば怖くない（12）こそあど

今日は特に、日本語を教えて間もない皆さんや、
ボランティアなどでレッスンをされている方に、こっそりいいことを教えます、という投稿です。

これ・それ・あれ・どれ   いわゆる こそあど は、
0初心者にとって、本当に最初の最初に出会うものですね。

私たちもやりました、これ・それ・あれ・どれ・・英語の授業で。

This is a pen.

That is a desk.

これ、と それ、はわかったけど、あれは？
...That way over there..（thatより遠いやつ）、
みたいなのは日本の英語の教科書に出て来なくて、
あれは英語でなんていうのかな？ と、しばし悩んだような記憶があります。



「これ 」は、自分に一番近いもの。
「それ」は、少し離れたところにあるもの、
「あれ 」はもっとずっと離れたところにあるもの

と教えるのは、初心者、特にクラスレッスンでは正しいです。

それ以上のことは、
「日本語のみ」＋「ジェスチャー」＋「なんなら激しく動かす顔筋」
を駆使するしかない段階では、多少トリッキーで難しいです。

でも、難しくて教え控えたとしても、（その方がいい場合も多い）
教師がそのコアを理解していないのではよくありません。

理解した上で、担当する生徒が初級者の段階で 、

「これ 」は、物理的に一番近いということのほかに、
話者に「それが属している」

ということをじんわり 知らせていく必要があります。

同様に、「それ」は、聞いている人から見て、喋っている人に近いと同時に、
喋っている人に「属している」＝自分の側には属していないものである。

ということも、しっかり把握しておきましょう。

A：これは 映画のパンフレットです。
B：そうですか。それは、日本語ですか？
A：はい、これは日本語です。そして、これは英語のパンフレットです。



パンフレットは、Aさんの所有物ではないかもしれませんが、
話題として、Aさんが取り出し、Aさんが手に持っていますね。

たとえ、AさんとBさんが、ソファに隣り合わせに座っていても、
ほとんどの場合、Bさんは「あなたの言っているその」パンフレット、
という認識があります。

これをぼんやりとでもわかっていていただかないと、あとで必ず混乱します。

また、「あれ」ですが、その物体は、話者とその相手と、等距離に「遠い」です。

距離だけについてまず教えます。

A：あれは？  あれはなんですか？
B：あれですか、あれは私の新しい車です。


二人「とも」、「あれ」と言わなければなりません。

「あれ」は、物体だけではありません。

記憶や体験も、共有している同士では、お互いに「あれ」と言います。

A：あれ、どこいったあれ。
B：あれって？
A：ほら、昨日業スーで買った・・・
B：ああ、あれね。・・・なんだっけ？


A：あのときはくやしかったね。
B：うん？
A：ほら、あのチケット買えなくて。
B：あれね〜。あれは本当に残念だった！


ところがです、こんな掟破りがあります。

二人でリングを選んでいます。

A：これはどう？
b：これ？ こっちのほうがよくない？
A：そう？ じゃ、これは？
B：これはいいねぇ。

どうでしょう。二人の「気持ち」からは、
リングが「等距離」なのがわかりますね。

A：これ見て。いいでしょ。昨日フリマで買っちゃった。
B：あ、それ知ってる。ネットで見た。

Bさんはほぼ「これ知ってる」と言いません。
たとえ体をくっつけあって座っていてもです。

しかし、

B：見せて？
A：いいよ。はいどうぞ。
B：これ、いいよね〜。

Bさんにとって「それ」であったものは、一瞬で「これ」になりました。

A：Cちゃん、とうとう彼とわかれたんだって。
B：彼って、私の知ってる人？
A：知らない人。
B：その人、なにじん？

同様です。

さて、目に見えているものでないと、混乱が始まります。（生徒の側に）
でも、教師がしっかり把握できていれば、大丈夫です。

A：あのときは辛かったなぁ。
B：どのとき？
A：去年マラソンに出た時。
B：でたの？ そのとき、何歳だったの？

一番面白いのはこれではないでしょうか。

歯医者さん：どうしました？
患者：はい。右の奥歯がいたくて。
歯医者さん：これですか？
      （歯は、患者のもので、患者の口腔内にあるにもかかわらず！）
患者さん：そうそう、それですそれです。（歯は彼の口の中にありますが！）

どうですか、面白いでしょう。

こんなことばっかり考えているので、またお風呂で寝てしまって、
ゴボゴボゴボ、になりそうです。

皆様も気をつけてね！