先生は話す努力より、黙る努力をしよう

話しすぎては逆効果

最初の授業なので、基本的な学習の進め方を話しています。ただ、このような話は先生が重要だと思っていても、学生にとってあまり関心のない話です。ですから、成績評価の話で、興味を引き寄せてから、授業のすすめ方について話すようにしています。

それでも、学生がいままで体験したことないことを話すので、言葉だけでは伝わりません。特に1年生の多い授業でしたので、言葉の意味と経験とを紐付けできないのです。

そうすると、授業を受けている自分の姿を想像しながら、実感を持って聞くことができなくなります。ですから、細かく話せば話すほど、脳に負担がかかり、注意力が削られていきます。

そのため、いくら先生が伝えようと努力しても、どんどん学生の関心が薄れるだけです。ここではサッと5分くらい話すのが適切です。

伝えたいたった一つのこと

学習の進め方で伝えている、大切なことは一つだけです。
それは、学習の主体は学生自身だということです。

それを次のように、伝えています。

ここに座っているみんなは、今日、授業を受けに来ていますよね。では、勉強をするのは誰ですか？

先生ですか？
先生が授業をしながら、勉強をしていると思いますか。
違いますよね。

授業で勉強するのは、ここに座っているみんなです。
みなさん1人ひとりが、勉強をするために、この教室に座っています。違いますか。

授業の主役は、ここに座っているみんなです。
先生はそのお手伝いをするだけです。

ですから、先生がみんなの前で、長々と話すようなことはしません。
この授業は、みなさんの自学を基本とします。

自学4つの学習方針

このように、主体的学習が基本となることを伝えた上で、以下の学習方針を伝えます。

①マインドマップでテキストをまとめる
②グループ学習で話し合う
③学習内容を他グループに発表して教え合う
④リフレクションペーパーで振り返る

「マインドマップ」だけは、なじみのない言葉なので、簡単に説明を加えます。あとは授業で体験しながら理解してくださいと断っています。
ここでは、授業は自学が基本、学習の主体は自分自身であることを伝えることで終わります。

アクティブラーニングでは、学習の主役は学生自身です。先生の話しすぎは逆効果です。

「経営史」第1回目の授業デザイン
　(1)オープニング動画
　(2)席替え・グループ編成
　　初回授業でグループ編成をするメリット
　　固定机でもグループ学習はできる
　　多人数授業でグループ分けをラクラクするには
　　スマートな人数調整で、スムースなグループ学習
　(3)Good＆News
　　グループ学習のアイスブレイクで使えるGood & News
　　授業ですぐに使える「Good & News」のやりかた
　(4)今日のマインドセット
　　達成イメージが学生の主体性をつくる
　　スクリプト　　
　(5)自己紹介
　　初対面でもラクラク自己紹介をしてもらう方法
　(6)成績評価について
　(7)学習の進め方
　(8)受講のルール
　(9)マインドセット
　(10)リフレクション