大丈夫？子どもへのその説明

子どもに何か話したとき、
「本当に伝わってたのかな？」
と思ったことってありませんか？

「この前、言ったばかりじゃん！」

というようなことも
子どもと接していると多いですよね。

なぜ、そんな状態が起きるかを書いていきます。

まずは、「えすパパ」の簡単自己紹介をします

・特別支援学校の先生（９年目）
・少年サッカーコーチ（１５年目）
（前チーム：愛知県大会上位常連、R2年４月～新チーム）
・子どもの指導人数３０００名以上
・３児のパパ（長男小６、次男年長、長女年中）

《所有免許》
1.小学校教諭免許
2.中高保健体育教諭免許
3.特別支援学校教諭（知的・肢体不自由・病弱）
4.D級コーチライセンス（サッカー）
5.キッズリーダー（サッカー）
6.3級審判免許（サッカー）
7.防災士　など

さて、標記の理由を以下の３点として仮説します。

①そもそも話を聴いていない

②話がわからない

③話を分かったつもりでいる

それでは、順番に解説していきます。

①そもそも話を聴いていない

子どもの興味関心は、えげつないです。
目に見えたものに、すぐに興味を示してしまい、
大人からの話は、「聞」こえていますが
「聴」いていません！
最初は、子どもが話を聴ける環境を整えることが大切です。

そこで、えすパパは、このような工夫をしています。

・一文を短くすること
・子どもの話を聴く姿勢・目線・体の向きが整ってから話すこと
・「もう一度あなたの言葉で説明してくれませんか？」と質問してみること
・実際に自分（子ども）がやっているところをイメージするように言葉をかけること

他にも
・余計な音がしない場所（→静かな場所）
・余計な視覚的刺激が入らない場所（→話す人のほかに、可能な限り何もない場所）
こんなことも意識してみると、変わると思います。

このようなことが、整っていない状態で話しても
話を聴くのは難しいです。

②話がわからない

まずは、「何の話をするのかを最初に示す」こと。
これが現役の先生でもできていない人が多い。
「ん？先生、今何の話をしてるの？」状態から
話が長いと、聴きたくなくなります。

メールでタイトルに
「【報告】〇〇の件について」
など付けますよね？

その１文があることで、今あなたが話そうとしていることが、圧倒的に分かりやすくなります！
それは、子どもに話をするときも同じです。

２つ目に、「話す速さが適切である」こと。

大人でもネイティブな英語を聴くと速すぎて分かりませんよね？
それと同じことが、子どもにも起きていることがあります。

文節で言葉を切りながら、ゆっくりと話すこと

で伝わりやすくなります。

③話を分かったつもりでいる

要するに
「分かっていないことを分かっていない」
状態です。

これは、非常に判断は難しいです。
しかし、目を見ていれば何となく
「こりゃ、分かってないかも！？」
と分かりますよね？

ここでも。私が実践しているのは「質問」です。
質問してみることで、話の内容が伝わっているかどうかの
判断がしやすくなります。

まとめ

落ち着いて、

「どうすると子どもに伝わるのか？」
（「なぜ子どもたちに伝わっていないのか？」）

これを日々のかかわりの中で、
自問自答するクセをつけるだけでも
きっと子どもたちに伝わりやすくなります。

そのヒントに上記①②③がなってくれることを願い、
終わります！！

最後まで読んでいただき、ありがとうございました。