学校現場でテクノロジーが普及するための条件（上）

　生成AI、ドローン、XR（※）、メタバースなど、まだ歴史の浅いテクノロジーが学校現場に導入されつつある。

※XR（クロスリアリティ）は現実世界と仮想世界を組み合わせる技術の総称で、VR（仮想現実）、AR（拡張現実）、MR（複合現実）、SR（代替現実）が含まれる。

　おそらく、こうしたテクノロジーの中には、これから猛スピードで学校現場に普及していくものがあることだろう。

　その一方で、普及には時間がかかるものや、学校には浸透しないものもあるに違いない。

　その違いはどこにあるのだろうか？　

　そこで、すでに浸透している、
・児童生徒用の端末（PCやタブレット）
・デジタル教科書
・実物投影機（書画カメラ）やプロジェクタ
・小学校でのプログラミング教育
　を例に、機器や取組が学校現場で普及するための条件について、ざっくりと考えてみた。

【児童生徒用の端末（PCやタブレット）】
・国による補助金等の支援（「１校40台」の時期を経て、「１人１台」へ）
・教員のニーズの高さ（活用事例の蓄積）
・アプリやコンテンツ等の充実（企業にとってはビジネスチャンスでもある）
・教員研修やICT支援員の配置等、支援体制の充実
・教員による校務での端末の活用（教員のスキルの向上につながった）

【デジタル教科書】
・教員のニーズの高さ
・国による補助金等の支援
・学習指導要領や教科書との連動（使わざるを得ない状況の出現）

【実物投影機 （書画カメラ）、プロジェクタ】
・教員のニーズの高さ（学校や自治体の予算による普及）
・操作や管理の簡便性（家電に近い）
※「学校に◯台」や「学年に１台」ではなく、「クラスに１台」にした学校で盛んに活用された（「使いたいときに使える」ことが重要）

【小学校でのプログラミング教育】
・国としての施策（産業界からの強い要請）
・学習指導要領や教科書への位置付け（やらざるを得ない状況の出現）
・Scratch 等、小学生でも利用可能な言語の普及（多くは無償）

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　こうした事例をもとに考えると、新たなテクノロジーの普及には、少なくとも次のうちの１つ（できれば複数）を満たすことが必要ではないかと思われる。
※順不同

・国としての施策
・国や教育委員会からの補助金（あるいは、無償や安価であること）
・学習指導要領や教科書への位置付け
・教員のニーズの高さ
・操作や管理の簡便性
・支援体制の充実
・コンテンツ等の充実
・活用事例の蓄積
・教員の校務での活用
・企業にとってのビジネスチャンス

（つづく）