保護者との信頼を築く　富士山付箋！！

富士山付箋で信頼を築く

付箋紙を使って

毎日子供をほめる

これだけである！！

当然、毎日続ける仕組みが必要
以下のようにして私はやっている！！

① ほめる材料を見つける

教師が「見つけよう」と思うから続かない。
子供に見つけてもらえば良い。

うちのクラスでは、

盛り上げ係が、
今日１日頑張った子を２人（男１人、女１人）
見つける仕組みになっている。

盛り上げ係は、
１人だと、負担が大きいので２人以上にする。

盛り上げ係は帰りの会前までに

頑張った子を決める。

そして、発表する前に教師に報告にこさせる

盛り上げ係は、

「今日、がんばったのはAさんです。
健康観察の時、返事がとっても大きかったからです。」

となどと報告する。

そうだなと思ったら、
「OK！！」
うーんイマイチと思ったら、
「NG！」

違う子にするか、教師がAさんの違う頑張りを教えてあげる。

② 書く時間を確保する

前提として、
書く対象を保護者ではなく子供向けにする。

保護者の書く場合は、
それなりに文章を推敲しないと書けない。

子供向けなら、子供の報告をそのまま書けば良い！！

盛り上げ係は、帰りの会でがんばったことを報告する。
この報告の間に書いてしまう。

以下、私が書いた通信より、報告場面を紹介する。

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「今日の　ざ、ぶっとんだ賞は〜！！！」

盛り上げ係が２名前に出てきて言います。

「でけでけでけでけでけでけでけでけでん！！」
と机を叩きながら続く、オーディエンス。

「太郎くん」（盛り上げ係が言う。）

「とー。」（クラスの子）

「花子ちゃんです。」（盛り上げ係が言う。）

「なんでなんでなーんで！！」（クラスの子）

「太郎くんは、健康観察のとき の返事が良かったからです。」
（盛り上げ係が言う。）

「花子ちゃんは、休み時間に書写を掲示していたからです。」
（盛り上げ係が言う。）

「パチパチパチパチ（拍手の音）」

こういって、盛り上げ係が

座布団（ざぶとん　を渡すから　ざ　ぶっとんだ賞）

を渡します。

もちろん、名簿でチェックして、
全員が座布団をもらえるようにします。

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盛り上げ係が発表している間に、
教師は付箋紙に記入する！！

太郎くん
健康観察のとき の
返事がとってもいいね！！
元気があって花マルです　　
　　　　　　　　優元

花子ちゃん
休み時間ん書写掲示してくれて
ありがとう！！
すぐ動いてくれてかんしゃです♪
　　　　　　　　優元

③ 誰に渡したか記録する

名簿を渡して、盛り上げ係に記録させる。
付箋紙がもらえる枚数を均等にする。