教師時代の特別支援教育とカウンセリング論　(心理学を学んだきっかけ)⑧

今でも出しゃばらなかった方が良かったと思っています。正式に診断を下せるのは医師だけなのですから。ただし，同じ学年内にいた子なので，学年会や職員会では「怠け」ではなく，何らかの「専門機関」に援助を求めた方がいいのではと発言はしていましたが…。

医療機関にかかるようになっからは，暗黙のうちに極秘扱かつ他言無用になっていましたので，卒業式にも確か姿を見せず，正確なことはわかりませんが，これまで知った知識と経験からすると，発症した時期が早いと「破瓜型」といって重症になるケースが多いという話で今でも心配なのです。

以上は，小6で「統合失調症」になった子の大まかな事例の概要です。この病気は，思春期から青年期(30歳位までか)に発症しやすいという，100人に1人はいるという，実はそれほど珍しくない病気なのですが，まさかこんなに若い年齢で発症するとは思いもよりませんでした。(早くでも中学校後半を想像していたので)

新任の時教師は四つの「者」であってほしいとどこかの偉い？校長が言っていたのを思い起こします。実は，調べてみると，五者が本当のようで，それは「学者」「易者」「医者」「役者」+「芸者」の五つが教師の仕事の本分だというものです。

教師は，私もそうでしたが，必ずしも健康な子どもばかりと接してきたわけではありません。何かおかしいなと感じたら適切な行動と対処が求められる職業で，献身するのが当たり前という風潮からかつては「聖職者」とまで言われましたが，やはり人には限界があります。

様々なことがわかってきて，「何でもあり」の多様な世の中では，教師が，五者すべてを担うのではなく，「餅は餅屋に任せる」柔軟性も持ち合わせるべき時代になったと私は思っています。本当の病気には太刀打ちできませんから。