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Topic 6：96年前のサンフランシスコの小学校で日本を学ぶ

ヨーコの日記 Yoko's DIARY

1929年現在、ヨーコは７歳で、サンフランシスコのエマーソン・スクールに通う小学３年生です。

1929年2月25日（月）、ヨーコのクラスでは「日本についての学習」を終えたようです。

確かに、1月の日記を振り返ってみると、学校に日本のものを持っていったり、作るということが何回かありました。

Japanese picture、Japanese Carriages、Japanese things for our poster、Japanese books
これら一連がエマーソン・スクールで「日本についての学習」をすることだったと考えられます。

さらに振り返ってみると、「ヨーコの日記」の最初の記事で紹介したエマーソン・スクールのクラス写真と関連していることに考えが至りました。その写真には「LIFE IN HOLLAND」というタイトルがついていましたね。クラスでオランダ、ホラントの生活文化を学習していたのではないかと。

つまり「日本についての学習」は、「LIFE IN HOLLAND」の日本版だったのではないでしょうか。

そこで、「LIFE IN HOLLAND」の写真に当てはめてみました。

ポスター、本、絵、車、それぞれのアイテムが合致します！

Japanese Carriages

ここで、Japanese Carriagesをどう考えるかです。Carriageは「（人などを運ぶ）乗り物；（乗用の）車；自家用四輪馬車」を意味しますが、日本で馬車が普及するのは、西洋文化が流入する明治以降です。それまでの日本において、人が乗る車を牽引する動物といえば牛でした。あるいは人が運ぶ駕籠や御輿があります。馬も古来よりいましたが、権力や武力の象徴でもあり、車を曳かせるようなことはなく、馬に直接人が乗って移動をしていました。

西洋文化とは違う、伝統的なJapanese Carriagesが何かといえば、牛車か駕籠や御輿なのではないかと考えた次第です。

Studying LIFE IN JAPAN

1929年、サンフランシスコの小学校で日本について学習をしていました。オランダ学習の時と同様に、全体発表であったり、記念写真を撮影する機会があったのでしょうか。残念ながらそのような写真を見つけられていないのですが、日記にその足跡をみることができます。

1924年移民法

アメリカは第一次世界大戦後に再びモンロー主義の原理に戻る動きが強まり、排外感情が高まります。それは外国からの移民を制限する政策となってあらわれました。1924年の移民法です。南欧・東欧系移民の制限とアジア系人種の移民が禁止されました。ここでいうアジア系人種とは中国人と日本人でしたが、中国人移民は1882年にすでに移民が禁止されていたので、1942年移民法は具体的には日本人移民が該当していたのです。この背景には、日本の帝国主義化による日露戦争、WWI後の中国大陸への進出が、アメリカ資本と衝突するようになったことがあります。

サンフランシスコは言わば日本からアメリカへの玄関口。ヨーコの父は日系企業である日本郵船に務め、帰化することを目的とする移民ではなかったため、同じような括りでは語れませんが、このような時代であったということが大前提としてあります。

異文化理解

しかし、このような時代にあっても、サンフランシスコのエマーソン・スクールでは異文化理解を進める学習をしていました。異国の文化や伝統を理解し、親しみを深める。自国文化を紹介して、他国の生徒に喜んでもらえたり、気に入ってもらえたりすることは、素晴らしいことです。

それは100年前も今も変わりないことです。

Monday, February 25, 1929 in YOKO's DIARY

--finnished--のスペルミスはご愛嬌で！


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