子どもたちが反応するVAKストローク

ちょっと朝晩涼しく
なってきましたね。

さて今日のテーマは、

/
子どもたちへの声かけや
ストロークがテーマ
\

です。

結論から申しますと、

子どもたちに対して
いろいろな
アドバイスや指導を

/
このVAKを意識して
みましょう！
\

というお話です。

声かけはわかりますけど、

/
ストロークって
何ですかー？
\

ですよね。

ストロークというのは、
かかわりと捉えてください。

つまり
声かけや子どもたちへの
かかわりという意味です。

もう一つ、

/
VAKって何ですかー？
\

ですよね。

/
これは視覚（Visual）、
聴覚（Auditory）、
体感覚（Kinesthetic）
のことです。
\

私のチームに
ほとんどしゃべらない子が
入ってきました。

指導者に対して、
しゃべらないだけでなく、

子どもたちとも
しゃべらないんです。

この子と
どんなかかわりを
していけばいいか

本当に悩みました。

話しかけても

反応はなし、

個人日誌にコメントを
書いてほめても

反応はなしでした。

そんな時、
このVAKのことを
知ったのです。

日誌にコメントを
書いてほめるは、

/
視覚Vへのアプローチ
\

です。

言葉にしてほめてみるは

/
聴覚Aへのアプローチ
\

です。

残念ながら、その子には、
この２つをやっても
うまくいきませんでした。

最後に残ったのが、

/
体感覚Kへのアプローチ
\

です。

そこで反応するか
不安でしたが、

/
ハイタッチでほめる
というチャレンジを
してみました。
\

するとなんと
ハイタッチでほめると

/
笑顔でハイタッチを
返してくれたのです。
\

それから
チームのみんなが
その子に対して

/
ハイタッチでかかわりを
もつようになりました。
\

また、
体感覚で反応がいい
とわかったので、

/
握手したり、ハグしたり、
背中を押してあげたり、
いろいろとチャレンジ
しました。
\

すると少しずつ
表情も和らぎ、

今までできなかった
声かけへの反応や

日誌への反応も
良くなってきたのです。

/
VAKとは
個人が情報を受け取る際に
優先する感覚のことで、
\

人それぞれタイプが
違うそうです。

この子は、

/
体感覚が優位
\

だったのですね。

この経験から子どもたち
と接していくとき、

/
VAKのどのタイプかを
少し意識するように
なりました。
\

すると今まで
うまくいかなかった指導が

すっと入るように
なったのです。

みなさんの目の前にいる
子どもたちの

/
VAKのタイプは
どれですか？
\

よかったら意識して
使ってみてください。

最後までお読みいただき
ありがとうございました。

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