ディファレンシャル・ラーニングの定義

ディファレンシャル・ラーニングは、「人間は違いからしか学ぶことができない」という知識や洞察に基づいています。
赤ん坊が自然に歩けるようになるのも、様々な失敗や経験を通じて学んでいるからです。この理論では、トレーニングの変動性、つまり“揺らぎ”を増幅することでシステムが自己組織化します。
従来の指導法は型にはめることが強調され、繰り返しが要求されますが、それは選手の自然な学習プロセスを妨げるものであり、逆効果です。

反復練習の限界

ディファレンシャル・ラーニングでは、初心者でも3回以上の反復は意味がありません。繰り返すことで学習の効果が減少し、次第に選手は学習の仕方そのものを忘れてしまうからです。肌に触れられた刺激に対する反応が減少するのと同様に、反復は学習効果を低下させます。

指導の目的と選手の自立

ディファレンシャル・ラーニングは、選手の自立を促す理論です。
指導者がプレーを指示するのではなく、選手自身が判断し、最適なパフォーマンスを発揮できるようにすることが重要です。選手が自ら気づいたことは長く覚えていますが、人から言われたことはすぐに忘れてしまいます。自ら判断する力がつけば、自信も育まれます。

ブラジルのストリートサッカーと育成環境

ブラジルのストリートサッカーが創造的な選手を育む環境として知られていますが、都市開発が進む中でその環境が失われつつあります。一方で、ドイツではストリートサッカーを再現する動きがあり、フニーニョのようなミニゴールと3号球を使った3対3のゲームが普及しています。

学習方法の重要性

ディファレンシャル・ラーニングでは、学習方法が重要です。年齢は関係なく、学習方法次第で誰でも効率的に学ぶことができます。例えば、母国語を学ぶ時には楽しみながら自然と身につけるように、新しいスキルも楽しみながら学ぶことが重要です。

結論

ディファレンシャル・ラーニングは従来の指導法とは異なる新しい学習理論であり、選手の自然な学習プロセスを促進します。この理論を導入することで、選手は自ら判断し、より高いパフォーマンスを発揮できるようになります。ディファレンシャル・ラーニングは、選手の個性や創造力を伸ばし、自立を促すことで、より良いパフォーマンスを実現する方法です。

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