＃１２８５　文章をうまく書けない子どもへの指導

資質・能力中心の授業では、「知識・技能」だけでなく、「思考力・判断力・表現力」の育成が伴わなければならない。

つまり、授業に子どもたちが「思考・判断・表現」する機会が必要ということになる。

したがって、子どもたちが自力で思考し、文章で自分の考えを表現する学習が必須となる。

しかし、そのような学習を行うと、必ず「文章をうまく書けない子ども」が現れる。

それは仕方のないことだ。

問題は、そのような子どもの存在ではなく、それを教師がスルーすることである。

教師はそのような子どもにも、適切な指導をしなければならない。

では、どうすればいいのか？

まず、文章をうまく書けない原因として、「語彙の不足」が考える。

そのようなときは、その教科特有の語句を指導することが重要となる。

教科特有の語句をヒントして与えたり、語彙群から選ばせたりするのだ。

また別の原因として、「文脈がつくれないこと」が考えられる。

そのようなときは、リード文やキーワード、結び方を示すことが重要となる。

どちらにしても、語句、リード文、キーワード、結び方を示すことで、それをヒントにして文章を書かせるようにするのだ。

以上のような個別指導を意識して、文章を書くことのできる子どもにしていきたい。

では。