対話的な学びについて。

ICTとのバランスを考え始めて、ようやく対話的な学びについて意識し始めることができている。

やはり、PCに向き合うのではなく、子供たちに向き合わなければ！と、再認識。

活動をさせている間は机間巡視をしながら、児童の困り感に向き合っている。

児童は、教科書やPCで調べたことをよく教えてくれる。

そこで、変に静かにさせたり、黙らせたりしない。

ひろって、話を繋げる。

「先生！おばなとめばなって、漢字で書くとこう書くらしいですよ！」

「そうなのか！…あれ？これって、何の漢字が使われてる？」

「…あ、オスとメスだ！」

「もしかして、花にもオスとかメスとかがあるのかな？」

「メダカみたいに？…あ！じゃあ花粉って…！」

…みたいな、広がりや深まりが生まれる。（実際にあったやり取りです）

そもそも、一斉授業で板書をノートに書き写させる授業はしていない。

教科書やPCから、本時の重要語句や資料から読み取れることをノートにまとめさせたり、そうなる理由を考えさせたり、隣同士や班での話し合いの活動から課題解決をさせたりしている。

その中での私の立ち回りは、机間巡視で見つけた児童のつぶやきから関連づけて、話を広げてクラスに共有し、また学びを広げたり、深めたりすること。

本当に教師は、幅広い知識と、ユニークさが求められると思う。