いつか、失くなってしまうかもしれない、きらきらした学童の毎日 ２日目

２日目　4/20(木)

「やだ！！やだやだやだやだ！やだ！や！だ！」
「こうきくん。先生のお話し聞いて？」
「やあだ！やだ！やだやだやだやだやだあー！」

やだやだしか言わなくなってしまった。
さてと。一体、どうすればいいんだろう…。。。

「こうきお帰りー」
「ただいま！」

相方の指導員につれられ、こうき君が帰ってきた。新１年生なので、帰りが他の子よりも早い。

「ねえねえ。紙飛行機で勝負しよ？はやくはやく！」

少し、舌足らずな声が私を遊びに誘う。

「いいよ。紙飛行機？ひとみん持ってないから作るわ。調べるからちょっと待って」
「僕が作ってあげるから！」

まず、こうしてね、こうして、ここを折って、こうして…といいながら、あっという間に紙飛行機を作ってしまう。

「おお。上手に作るねぇ…」

満更でもなさそうなこうき君。出来上がった紙飛行機に(なぜか)スタンプを押して、完成。

「じゃあ、早く勝負しよ！はやくはやく！」
「わかったからわかったから」

半ば引きずられるような形で部屋の端っこに立った。

「先生、お先にどうぞ？」
「いいの？投げちゃうよ？」

すい～と、遠くまで飛んでいく飛行機。なかなか、良いのではなかろうか。

「じゃあ次、ぼくね」

こうきくんが飛ばした飛行機は、惜しくも、私が投げたのには及ばなかった。

「あー惜しかったね。でも、この勝負は私の勝ちだ」
「違うよ！飛ばなかった方の勝ちだもん」

そう来たか。

彼は、出来ないこと、負けることに対しての抵抗感がすごいということが、この数日でわかってきた。だから、自分が勝つために、ずるい手も使うのだ。お兄ちゃんと、それでしばしば喧嘩することもあるらしい。

「えーーそう言うこと？じゃあ、私の負けだなあ」

そうぼやくと、途端に嬉しそうな表情になる。勝ったことが嬉しいのか。それとも、『自分が勝ったことを認めてくれた』のが嬉しいのか。

「ねえねえ。次は、アイロンビーズやりたい」

昨日、アルバイトのあいちゃんと作っていた立体ミニオンのことだ。

「いいけど…。。私、作り方わからないよ？」

そう言いながら、資料を引っ張りだし、検索をかけながら組み立てを開始する。

「ここを、こうするんだよ」

こうき君は、設計図を全くみないで、記憶のミニオンを頼りに自分で組み立ててみている。私は、足りないパーツをアイロンビーズで作っていた。

「できた！」

え。足りないパーツあるのに。もう？
そう思って手にしたミニオンを見てみると、確かに、ミニオンっぽい形には組上がっている。記憶を頼りにしているのに、よくここまで組み上げたものだ。

「できたじゃん！確かに、ミニオン…」

ふと、パーツの入っていたケースに目をやると、そこには、いくつものパーツが残っている。

「パーツ残ってるよ？」
「いいの！もう１個作れるの！」

いや、作れんて。

よく見てみると、こうき君の手にしたミニオンは綺麗な長方形ではなく、縦長な台形になっていた。微妙に、組み立てかたが違うらしい。

こんなとき、どうしたらいいのか。指導員としても未熟な私はいつも迷ってしまう。

本人が完成した。と言っているのだから、それで『完成』としてあげて良いとは思う。けれど、そうなると、残ったパーツはどうするのか。確かに、足りないパーツを作り直して、『もう１個』作ることは可能だが…。。。

うーん…と悩んだ結果、こうき君に許可を得て、最初から作ってみることにする。嫌がるかな…と思っていたが、手の付け方がわからなかったこともあってか、すんなりと受け入れてくれた。と、そんな矢先。

「こんにちはー。こうき君、いますか？」

そう言って現れたのは、放課後デイサービスの職員。こうき君は、普段ここともう１つ、デイサービスにも通っている。

「あーーー。作り終わらなかったね。どうする？これ」

すっごく嫌そうな顔。完成したの、見せたかったんだろうなあ…。

「じゃあ、袋にいれてあげるよ。パーツ全部。そしたら、向こうで完成できるよね」

そう言うと納得したらしく、「袋いれる」と、私を急かし始めた。

と、ここまでは良かった。

あの、些細な出来事が起きるまでは。

「あ」

デイサービスの先生がそうもらした。見ると、こうき君が持っていたミニオンの手が完全にとれてしまっている。

絶句するこうき君(ちなみに、アイロンビーズだかはアイロン使えば速攻で直る)

「とれちゃったね。でも大丈夫。うちにもアイロンあるから、向こう行ってからつけてあげるよ」

先生が、そう言ってくれる。が。

「やだ」

こうき君からの完全な否定が入った。

「そんなこと言わないで。これから、ひかちゃんとか、あゆくんとか迎えに行かないといけないの」
「やだ。やあだー！」

もどかしそうに、地団駄を踏みながら、『やだ』を繰り返す。

「ね。向こう行ったら、ちゃんとつけられるからさ」
「つけられなかったらどうするの？時間なかったら？」
「あるよ。絶対にある。大丈夫だから」
「やだ。やだやだやだやだ！」

そう言いながら、こうき君は壁に張ってあるチラシをぐしゃぐしゃにしてしまった。(まあ、処分する予定だったからいいけど)

「やだ！！やだやだやだやだ！やだ！や！だ！」
「こうきくん。先生のお話し聞いて？」
「やあだ！やだ！やだやだやだやだやだあー！」

やだやだしか言わなくなってしまった。
さてと。一体、どうすればいいんだろう…。。。

こんなときも、どう導いていいのかわからなくなってしまう。正直、一番早いのは、この場で手を直してしまうことだろう。けれど、そうすると放課後デイさんの方は『こうきの言うことを聞いてくれなかった人』と認識されてしまうのではないだろうか。少なくとも、放課後デイさんでは、『向こうで直す』ことを提案しているのだから。そこに、学童クラブの私が口出しして良いのだろうか。

そう思うと、ただ、こうき君の側にいることしかできない。何も口を出さず、見守ることしかできない。

結局、『やだ』の猛攻に折れたデイの先生が、「すみませんが、直していただけることは可能ですか？」と問いかけてくださったので、動くことができた。

それなら、最初から提案してすぐに直してあげれば良かった。

後悔後先に立たずとは、まさにこの事だ。

思った通り、秒で直すことができた。それをもって、問題なくこうき君もデイに向かってくれる。

ふう。と、ため息を１つついた。

まだまだ、私は未熟だ。

余談だが、次の日、デイの先生に訪ねると、結局、デイでは全く作らず、そのまま家に持ち帰ったらしい。そこから、私は、こうき君の心情を考えてみた。

こうき君はもしかしたら、デイでやりたいことが決まっていたのかもしれない。デイでアイロンビーズに手をつけてしまったら、他のやりたいことができなくなってしまう。

あるいは、ミニオンを『完成させることができない』未来が怖かったのかもしれない。『今』やれば、自分の納得いく形で持っていくことができる。

こうき君は、常に『今』を見ている。よくそれを、『見通しができない』と言われるが、もしかしたら、『ある程度の見通しは立っているが、その中に今やりたいことが入っていない』が正しいのかもしれない。

結局、彼の『今』やりたいことを後回しにして欲しいというのは、時間に縛られた大人の都合だ。彼らは、彼らなりに考えて、『今』やりたい。と結論付けているのでは、と思う。

さてと。その思いと、大人の思い、考えや予定と、どう折り合いをつけていくのか。

それが、これからの課題で、ずっと考え続けていくことなんだろうな。と感じた出来事だった。