放課後児童支援員１００の指導の糸口③感情のコントロール ２ けんか
教育の視点
状況:
子ども同士の意見の相違や競争心から喧嘩が発生することがあります。
解決策:
紛争解決スキルを教えることで、問題解決の方法を子どもたちに学ばせます。
声掛けの例:
「お互いの気持ちを伝えるためにはどうしたらいいか考えてみよう」
「どんな解決方法があるか一緒に考えてみよう」
保育の視点
状況:
子どもが感情をうまく表現できず、イライラや怒りが喧嘩に発展することがあります。
解決策:
感情の適切な表現方法を教えることで、自己表現の方法を学ばせます。
声掛けの例:
「怒ったときにどんなふうに感じたか、言葉にしてみよう」
「どうやって気持ちを伝えたらいいかな？」
発達の視点
状況:
子どもが他者の気持ちに対して共感が不足しているため、喧嘩が発生することがあります。
解決策: 共感力を育てる活動（ロールプレイや協力ゲームなど）を通じて、他者の感情を理解する力を養います。
声掛けの例:
「相手がどう感じているか考えてみよう」
「君だったら同じ状況でどう感じるかな？」
複合的な支援
これらの視点を複合することで、以下のような総合的な支援が可能です。
教育的アプローチ: 紛争解決スキルをワークショップやグループ活動で教えます。
保育的アプローチ: 感情の表現方法を日常の活動やゲームを通じて練習します。
発達的アプローチ: 共感力を育てるためのロールプレイや協力型のプロジェクトを実施します。
これらを組み合わせることで、子どもたちは自分の感情を理解し、適切に表現し、他者の感情を尊重しながら、問題を解決するスキルを身に付けることができます。
教育の視点
状況:
子ども同士の意見の相違や競争心から喧嘩が発生することがあります。
解決策:
紛争解決スキルを教えることで、問題解決の方法を子どもたちに学ばせます。
声掛けの例:
「お互いの気持ちを伝えるためにはどうしたらいいか考えてみよう」
「どんな解決方法があるか一緒に考えてみよう」
補足:
実際の場面では、模擬紛争を設定し、子どもたちに解決方法を提案させることで、実践的な学びを提供します。
保育の視点
状況:
子どもが感情をうまく表現できず、イライラや怒りが喧嘩に発展することがあります。
解決策:
感情の適切な表現方法を教えることで、自己表現の方法を学ばせます。
声掛けの例:
「怒ったときにどんなふうに感じたか、言葉にしてみよう」
「どうやって気持ちを伝えたらいいかな？」
補足:
感情表現の練習として、「感情日記」や「感情カード」を使い、子どもが自分の気持ちを可視化しやすくします。
発達の視点
状況:
子どもが他者の気持ちに対して共感が不足しているため、喧嘩が発生することがあります。
解決策:
共感力を育てる活動（ロールプレイや協力ゲームなど）を通じて、他者の感情を理解する力を養います。
声掛けの例:
「相手がどう感じているか考えてみよう」
「君だったら同じ状況でどう感じるかな？」
補足:
共感の練習として、絵本や物語を使ったディスカッションを行い、キャラクターの気持ちを一緒に考えます。
複合的なサポート
振り返りと反省
活動例:
ケンカの後に振り返りシートを使って、ケンカの状況や自分の行動、相手の行動、解決策、今後の反省点を書き出します。
低学年は、「わかりやすいように書いて整理しよう。」
中学年には「話をしっかりと覚えておくために書いておこう」
高学年には、「物事にはそれぞれ見方で感じ方が違うものだから書いておこう」
等といい大人がメモをすることもある。
目的:
自分の行動を客観的に見直す。
反省点を理解し、次に活かす。
仲間意識を感じ、チームワークを強化する。
声掛け例:
「〇〇は、ケンカの後、どんな気持ちだったかな？」
「反省していること、よくわかったよ。次はそうならないように心がけようね。」
複合的なサポートのポイント
継続的な取り組み: これらの活動を定期的に行うことで、子どもたちの問題解決能力が確実に成長します。
子どもの主体性: 子どもが自分で考え、行動できる環境を整えます。
個別サポート: ケンカが多い子や感情の管理が難しい子には、特別なサポートが必要です。
保護者との連携: 保護者にも子どもの行動について理解を求め、家庭でもサポートできるよう情報を提供します。
結論
総合的な問題解決スキルを育むことで、子どもたちはより平和で楽しい放課後を過ごせるようになります。
これにより、感情を理解し、表現し、共感する力を育てることが目指されます。
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