支援の根底にある考え

＊自主学習のアウトプットのために書いています。間違いがあると思います！

・チルドレンファースト
家庭・社会で子供を最優先

・ICF

健康状態
心身機能・身体構造：生命維持に直接関わるもの
活動：生活行為
参加：役割・仕事
環境因子：物的・人的・社会的環境
個人因子：性別・年齢など

全て互いに関係している
背景因子に環境が加わり、障がいの原因が社会や環境にもあるとされた。

・ノーマライゼーションとユニバーサルデザイン
ノーマライゼーションとは、、、
障害を受け入れ、ノーマルな生活条件を提供すること
・1日、1週間、1年ノーマルな生活リズム
・ライフサイクルにおけるノーマルな発達的経験
・ノーマルな故人の尊厳を自己決定権
・ノーマルなセクシャリティと結婚の保証
・ノーマルな環境水準
・ノーマルな経済的水準とそれを得る権利

ユニバーサルデザインとは、、、
誰もが使いやすい環境をデザインすること
・単純性・直感性（使い方がすぐにわかる、簡単）
・公平性
・柔軟性
・効率性（無理な姿勢じゃない、少ない力で使える）
・安全性（ミスしても重大な問題が起こらない）
・認知性（必要な情報がすぐに理解できる）
・快適性（利用者に応じたアクセスのしやすさ、十分な空間）

・ソーシャルインクルージョン
ソーシャルインクルージョンとは、、、
「全ての人々を孤独や孤立、排除や摩擦から擁護し、
健康で文化的な生活の実現につなげるよう、社会の構成員として包み支え合う」
ソーシャルインクルージョンのためには、多職種連携が必要

・共生社会の形成に向けたインクルージブ教育の構築
インクルーシブ教育システムとは、、、
障がい者が精神的・身体的な能力を最大限発揮し、社会に参加することを可能にするという目標のもと、障害のある人、ない人が共に学ぶ仕組み
一般的な教育制度から排除されない、合理的配慮が受けられる、小中の教育機会が与えられる。

合理的配慮とは、、、
学校の負担になりすぎない程度で、障害のない子どもと平等の教育を受けられるように適切な変更・調整を行う。
基礎的環境整備に基づいて合理的配慮が行われる。
（基礎的環境整備：都道府県・市町村が整える教育環境）

共生社会とは、、、
全員参加社会　これまで十分に参加できていなかった人たちが、十分に社会に参加・貢献できる社会。

共生社会の実現のために教育面で作られたシステムが、インクルーシブ教育システム
どちらも、障害のある人、ない人全ての人が十分に参加することを目標としている。

引用参考：「医療的ケア児等支援者養成研修テキスト」　末光茂　大塚晃　中央法規出版株式会社

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