謝りなさい！

　指導でよく見る光景、「謝りなさい」と指導すること。

指導の正解は？

　正直指導に正解はないと思います。
　ガツン！と強く指導して変化する子どももいれば、
　また同じことを繰り返す子どももいる、

　優しく諭して変化する子どももいれば、
　また同じことを繰り返す子どももいます。

　そんな難しい指導の中で気になることを紹介します。

謝りなさい

　喧嘩などの複数の子どもが関わる指導の最後に「謝りなさい」と指導をし、「謝る」、それで終わり。

　というシーンを見かけることがあります。

非常に危険な気がします

　この指導に意味はあるのか？と思うことがあります。
　なぜか。
　「謝ったら何をしてもいいんだ」と認識してしまう子どもがいるかもしれないからです。
　実際に指導をしている中で「謝ったからいいじゃないですか」と言ってくる子どもがいました。
　「謝ったら何をしても許されるし、その場が解決すると思っているんだな」と思ったことがありました。

工夫

　では、どうすれば良いのか。
　ありきたりな考えですが、「何がダメなのか」を子ども自身に考えさせる、そんなことをするようにしています。
　子どもは何がダメで、今後どうすれば良いのか、それを言葉にすることを嫌います。
　なかなか自分の考えを表現することができません。
　しかし、ここで先生が折れて諦めて、言葉を促したらダメです。
　子どもに考えさせ、子どもの言葉が出てくるまで待ち続ける。
　そんな工夫が必要なような気がします。

　そんなことをしていれば「謝ればよい」という考えも多少はなくなるのではないでしょうか。

まとめ

　以上でまとめてきましたが、指導に正解があるとは思っていませんが「謝りなさい」で終わらせる指導は間違えているような気がします。
　指導をする際は、少し注意してみてください。

以上です。

最後まで読んでいただきありがとうございます。