シェア
目のまえの子どもはずっと一緒じゃないですよ？ 授業の使いまわし 今回は 「毎年ずっと…
「その指導、本当に大丈夫？」 なぜうまくいかないのか 学級経営や授業で、うまくいかな…
一度はうまくいったことをしても、毎回うまくいくとは限らない。 自分に酔わない 一度う…
ぐっと我慢。 嫌でも笑顔で。 閉鎖的な空間 授業やクラスは閉鎖的な空間です。 そ…
保護者との関係は良いですか？ 保護者の噂は恐ろしい 一度保護者を敵に回すと、1年間と…
自己指導能力 生徒指導提要 自己指導能力とは、生徒指導提要では以下のように記されていま…
なんでその指導をしたのか。 哲学 哲学とは「根源的な部分を追求する」というようなイメージがあります。 これを教育分野に置き換えたのが、「教育的哲学」という考え方です。 今回は、教師をしていく上で、教師としての力をあげるためにも、この教育的哲学な問を自分に問いかけることが大事では？というような話をまとめていきます。 教育的哲学な問い 例えば 「この指導は何のためにしているのか」 「なんでみんなで教科書を読む時間をとっているのか」 「なんで、振り返り
さて、今年の4月から先生として学校現場で働く先生方、 まずは4月を乗り切ることが大切…
ただただ優勝を目指していませんか？ 体育大会の目的 体育大会も授業の一環です。 と…
クラスは安心できる場所ですか？ 心理的安全性 学級経営をしていく上で、「心理的安全性…
その会議は必要ですか？ 無駄な会議 たまに、 そんなに話すことある？というくらいクラ…
事実と主観を切り離す。 事実と主観とは 事実と主観の違いは、 主観は、「自分はこう思…
任せて満足していませんか？ ほったらかし 仕事を任せるときにほったらかしになっていませ…
どんな姿勢で子どもの話を聞いていますか？ 子どもの話の聞き方を思い出してみてください。 子どもたちは話を聞いてほしい 子どもは 自分のしたいことを、 自分の今の想いを、 自分の嫌なことを、 自分の好きなことを、 自分が話したいタイミングで、話したいだけ話していきます。 ただただ子どもたちは話を聞いてほしいのです。 否定から入る そんな子どもたちの話をどのように聞いていますか？ よくあるのが「いやでも」「でも」「けど」「違うよ」 と否定をして
