ウルトラマンの文法説明

今回は文法の説明について話そうと思います。

荒っぽく言って、説明は３分以内にしないと生徒は理解できないし、寝だします。

そう、地球上で戦うウルトラマンと一緒で、３分以内に説明を終わらせないと教員マンの負けなのです。

３分以内に、いかにわかりやすく説明するかが腕の見せ所ですね。

今回は「三単現のS」を例にとって説明します。

なぜ「三単現のS」かというと、「三単現のS」は中学校で習いますが、成績上位の生徒であっても正しく使えない、生徒にとっても、教える教員にとってもハードルの高い文法事項だからです。

そして、これには私が大学生のころ苦い思い出があります。

学習塾で教えていたのですが、私のへたくそな説明で生徒たちが授業に飽きてしまい、「大三元！大三元！役満！イェーィ！」と騒ぎ出し、生徒みんなの頭の上から「？」が出ているのを表情から読み取ることができました。

教えている自分でも「こんな説明ではわかるわけないよな」と思い、騒ぎ出す生徒を叱る気持ちにもなれませんでした。

しかし、まだ続きがあります。授業が終わって敗北感で落ち込んでいる自分のところに、真面目な女の子が質問に来たのです。

「先生、四人称ってあるんですか？」

これを聞いた瞬間に「あ～、ほんとごめんなさい」と心の中で何回も謝っていました。

訳の分からない文法用語を多用して説明した結果です。

授業がうまくいっていないと感じたときに出てくるあの嫌な汗。

さて本題に入ります。

皆さんなら、どう教えるでしょうか？

「三単現のS」を教えるとき行われている説明に次のようなものがあります。

１．「３人称」「単数」「現在」に分解して、それぞれを説明する。

大学生のときの私です。授業崩壊一直線ですね。

２．「主語が単数で、Iとyou以外の時」

１よりは幾分ましですが、２段階で考えなければいけないところが複雑です。「主語」という専門用語を使っているところも、中学生には混乱を招きます。これでも理解できる子は一部にとどまります。

余談ですが、「主語」という概念は教員であってもほとんどわかっている人はいません。「動作主（agent）」と混同していたり、「は・が」がついて示されるものと思っていたりです。私も大学院に入るまで、よくわかっていませんでした。

専門用語を使わずに、３分以内に説明しましょう。

⑴　I, you, he, she, we, they ,it, Maryに続くbe動詞を生徒と一緒に確認する。（be動詞は中学生でもかなり高い割合で定着する。）

⑵　その横に、動詞playではplayになるかplaysになるか答えだけを板書する。

【板書例】
　　⑴　　　⑵
I       am　　play
You  are　　play
He    is　　  plays
She   is　　 plays
We   are       play
They are      play
It       is        plays
Mary is        plays

⑶　「はい、では問題です。どんな時にplayにｓがつくでしょうか？」

というような感じで進めて、行きます。

「わかった！isの時だ！」という声があがったら、すぐにプリントで問題演習、そのあと口頭で練習です。ここに十分時間を取ります。

◎　まとめ
１．教員はウルトラマン。３分以上話すと死ぬぞ！
２．説明はクイズ形式で。
３．定着活動に十分な時間を！