HSS型HSPの子供を持つ親が学校の三者面談で気を付けるポイント90選

1. **教員への子供の特徴の説明**:
子供がHSS型HSPであることを教員に理解してもらう。

2. **子供のストレス要因の共有**:
何が子供にとってストレスになるかを説明。

3. **子供の強みを強調**:
子供の得意分野や興味について話す。

4. **緊張緩和策の相談**:
面談中の子供の緊張を和らげる方法について教員と話し合う。

5. **授業中の配慮について相談**:
高刺激環境へのサポート方法を協議。

6. **静かな場所の提供**:
子供が必要とする静かな時間や場所について話す。

7. **感情の表現方法**:
子供がどのように感情を表現するかを教員に伝える。

8. **苦手な状況の説明**:
どのような状況が子供にとって苦手かを共有。

9. **ストレス解消法の情報共有**:
子供のストレス解消法について伝える。

10. **自己肯定感のサポート**:
自己肯定感を高めるサポートについて相談。

11. **褒め方のアドバイス**:
子供の褒められ方について教員に伝える。

12. **反応の敏感さの理解**:
子供が敏感に反応する事象について話す。

13. **課題への対応策**:
HSS型HSPが課題に感じることについて話し合う。

14. **聴覚過敏への配慮**:
騒音が子供に与える影響について相談。

15. **視覚過敏への配慮**:
光や色の刺激について協議。

16. **休憩時間の過ごし方**:
休憩時間の過ごし方について話し合う。

17. **友達付き合いの支援**:
子供の友達付き合いについてアドバイスを求める。

18. **フィードバックの仕方**:
子供へのフィードバックの方法について相談。

19. **問題解決のアプローチ**:
子供が困難に直面したときの対応方法を協議。

20. **家庭と学校の連携強化**:
学校とのコミュニケーションを密にする方法。

21. **教科学習の工夫**:
学習内容の進め方や工夫について話す。

22. **適切な褒賞制度**:
励ましと褒賞の方法について話し合う。

23. **グループ作業の工夫**:
グループ作業時の配慮について相談。

24. **評価方法の公平さ**:
子供の評価方法について話し合う。

25. **過興奮の対処法**:
興奮した際の対応方法について協議。

26. **疲労感の理解**:
子供が疲れたときのサインや対応について相談。

27. **感受性の高さへの理解**:
子供が他の子供よりもどれだけ敏感かを共有。

28. **動機づけの方法**:
子供がどのようにして動機づけられるかについて話す。

29. **安心感の提供**:
学校が安心感を提供する方法について協議。

30. **刺激の少ない授業内容**:
刺激が少ない授業内容の検討。

31. **柔軟な教育システムの導入**:
より柔軟な対応ができるようにするための協議。

32. **定期的なコミュニケーション**:
定期的に子供の状態を報告し合う。

33. **感情表現の支援**:
感情表現を助ける方法について話し合う。

34. **適切なタイミングでのサポート**:
子供に必要なサポートを迅速に行うこと

35. **自分のスペースの確保**:
学校でのパーソナルスペースについて話し合う。

36. **親身な対応のお願い**:
教員に対して親身な対応を依頼する。

37. **予測可能な日程**:
スケジュールを予測可能にする方法について相談。

38. **調整された課題**:
HSS型HSPの子供に合わせた課題の調整を協議。

39. **リラクゼーションの時間**:
休憩時間にリラクゼーションの時間を確保する方法。

40. **家庭での支援方法共有**:
家庭でのサポート方法を共有。

41. **柔軟なルールの適用**:
柔軟にルールを適用する方法について話し合う。

42. **教科外のサポート**:
課外活動でのサポートについて相談。

43. **教師との関係強化**:
教師との良好な関係を築くための方法。

44. **雑音対策の工夫**:
雑音から子供を守るための工夫。

45. **適度な予習と復習**:
適度な予習と復習方法について話す。

46. **行動に対する理解と配慮**:
子供の行動に対する理解と配慮のお願い。

47. **適切な課題ペース**:
課題のペース設定について話し合う。

48. **子供の意見を尊重**:
子供の意見も考慮することを依頼。

49. **エネルギー管理**:
子供のエネルギーを管理する方法を協議。

50. **安心できるリーダーシップ**:
教師が安心感を持ってリーダーシップを発揮する方法。

51. **校舎内の静寂ゾーン**:
校内で静かな場所を確保する方法について話し合う。

52. **子供同士の交流支援**:
子供が友達を作る手助けについて相談。

53. **具体的なフィードバック**:
具体的なフィードバックの提供方法について話す。

54. **感情面での支援**:
子供の感情をサポートする方法。

55. **異なる学習法の導入**:
子供に適した学習法を導入する方法。

56. **家庭と連携しての対策**:
家庭と学校が連携して対策を講じる方法。

57. **ストレスサインの早期発見**:
ストレスサインを早期に発見する方法について相談。

58. **余裕を持ったスケジュール**:
子供に余裕を持たせたスケジュール設定。

59. **感情理解のためのトレーニング**:
子供の感情を理解するためのトレーニングについて話し合う。

60. **適度な運動の導入**:
適度な運動を取り入れる方法を協議。

61. **保護者会やPTAへの参加**:
保護者会やPTAに積極的に参加。

62. **障害者手帳の利用**:
利用可能な障害者手帳やサポートについて情報共有。

63. **短期間の目標設定**:
短期間の現実的な目標設定。

64. **学習におけるマインドフルネス**:
マインドフルネスの導入について相談。

65. **アンガーマネジメント**:
感情のコントロール方法について話し合う。

66. **ポジティブフィードバックの重視**:
ポジティブなフィードバックを重視する方法。

67. **適切な休憩方法**:
適切な休憩方法とそのタイミングについて協議。

68. **予想される問題の事前対策**:
予想される問題について事前に対策。

69. **体験学習の推奨**:
体験学習の機会を提案。

70. **柔軟なテスト対策**:
テストに対する対応策を協議。

71. **創造性を引き出す方法**:
子供の創造性を引き出す方法について相談。

72. **感情理解のサポート**:
感情を理解し表現する支援方法。

73. **個別サポート計画の作成**:
個別にサポート計画を立てる。

74. **地域の支援リソースの活用**:
地域の支援リソースを活用する方法。

75. **健康管理の重要性**:
子供の健康管理について話し合う。

76. **趣味の推奨**:
子供の趣味や興味をサポートする方法。

77. **心の休息の時間**:
心の休息時間を確保する方法。

78. **環境適応力の向上**:
環境に適応する力を養う方法について話す。

79. **プライバシーの尊重**:
プライバシーを尊重する配慮を依頼。

80. **集中力の持続法**:
集中力を持続させる方法について協議。

81. **適切な報酬体系**:
適切な報酬体系の設定について話し合う。

82. **個々のペースを尊重**:
それぞれのペースを尊重する方法について話す。

83. **安心感の創出**:
安心感を創出する環境作り。

84. **適切なコミュニケーション**:
適切なコミュニケーションの方法。

85. **カウンセラーとの連携**:
カウンセラーとの連携方法を相談。

86. **休み時間の有効活用**:
休み時間を有効に活用する方法。

87. **安心材料の持参**:
子供が安心できるアイテムを持参することの許可。

88. **特別活動の紹介**:
特別活動（例えば、音楽、絵画など）の提案。

89. **支援の一貫性保持**:
支援が一貫して行われるようにする方法。

90. **家庭との連絡手段の整備**:
家庭と効果的に連絡を取り合う手段。

以上のポイントを三者面談で取り上げることで、HSS型HSPの子供がより快適に学校生活を送れる環境を整えることができます。学校と家庭が一緒に協力して子供の成長をサポートする姿勢が非常に重要です。