図形で理解させるリーディング指導

英語教員の中で「日本語訳を生徒にわたしますか？」って話題がよく出ます。
でも渡しちゃうと自分で考えない。
これって、おそらく「わからない」って言われるのが怖くてやっちゃうんだと思うんですよ。
もし何らかの方法で「わかった！」と自信を持たせられるなら、訳を渡さなくてすむはずですよね。

山田は
・日本語訳せずに理解させるため
・クラスター（チャンク）で区切るスラッシュリーディングから更に一歩先に進み
・クラスターに関連性や意味をもたせる『図形分析法』
をやってます。
オススメです。

一例を上げると、

……………………………………
be動詞には　　＝
知覚動詞には　≒
一般動詞には　V（その手前までが主語だとわかる）
前置詞の前に　／（スラッシュを入れることで目的語の終わりがわかる）
to には　　　　→
fromには　　　←
and には　　　＆（そして、その前後にある名詞×２、または動詞×２、または文×２を探させる）
but には　　　←→
thanには　　　＞
肩書を挿入する「，」には　＝
……………………………………

を描かせます。

また、
~ly, sometimes のような文中の副詞には　（ブラケット）　をつけることで主語が浮き出るようにし、
today, here のような文末の時間や場所にも　（ブラケット）　をつけることで目的語の終わりも明確になります。前置詞のないクラスターはスラッシュをいれるきっかけがないため（ブラケット）で対応するということですね。
※（ブラケット）は、正確には round bracket ／丸括弧です。↑

全部スラッシュで区切るより、意味合いが図形から理解できるので、あとは単語の意味さえわかっていれば読解できます。
もし単語を充分に習得してなくても "ate and walked"って文面を見たときに「"ate"って動詞と"歩いた"って動詞とが、＆で繋がれてるんでしょ」「じゃあ、ateも何かの過去形かな」みたいに、文構造だけは理解できる状態を作れます。

『テキスト図形分析法』、オススメです。