小学生の作文指導って、何をしてるの？

小学部の「国語」って、何をしているの？

作文が上手くなってきたような気がするんですけど、先生は「こう書きなさい」とか具体的な指示を出して書かせてるんですか？

通塾し始めて１か月程度の保護者の方から、こんな質問をいただきました。

小学部の「国語」の授業では、

１：短い文を正確に聴きとる
２：少し長い物語を聴き取って 、内容を正しく理解する
３：聞いた物語の内容を、要約文にまとめる
４：４コマ漫画を見て、その内容を説明する
５：とても短い話を正確に書きとり、その要点を説明する
６：文章を一緒に読み進め、問題を解く
７：慣用句やことわざを使った短いストーリーを作る
８：漢字テスト

こんな風に、様々な課題に取り組んでもらっています。

ちなみに、一般的な塾の「国語」では、「６」と「８」くらいしか、やっていないと思います。（「６」に関しても、対話しながらクラスで一緒に読み進める授業をしている塾は、かなり少ないとはずです）

プラス・ワンでは、ただ「文章を読ませて、問題を解かせる」だけでなく、様々な角度から「国語力」を鍛えます。

さて、先ほどの保護者の方への、私の返答は、

いや、書き直す内容は具体的に指示していませんよ。
分かりにくいときは「ここらへんがよく分からない」と言って、書き直してもらっているだけですから。

「本人が試行錯誤する」学習環境を提供します

一見すると、本当に何もしていないように見えるかもしれません。

逆に、「具体的な改善ポイントを指摘して、その通りに書き換えさせる指導」の方が、作文が上手になる指導法に見えるかもしれません。

ただ、その指導で次に作文を書くときに、同じ完成度の文章を書けるようになっているでしょうか？

良い変化が見られる人も何人かいるかもしれません。
ただ、それはほんの一握りの生徒だけで、ほとんどの生徒には良い変化は見られないと思います。

では、プラス・ワンではどうするか？

「自分で気づき、考え、行動する」という指導目標を掲げている私たちは、

「本人が試行錯誤する」学習環境を提供する

という方法を採っています。

だから「ここらへんがよく分からないなぁ」と、改善すべきポイントを指摘するにとどめています。

すると、返却された生徒はいろいろ考えて、指摘された部分を書き直して、「はい！これでどう？」と再提出をしてくれます。

でも、まだダメなら「はい、ダメ～」と返却されます。
ちょっとかわいそうですが笑

先生とのやりとりを楽しめる子どもたちは、塾での勉強を「楽しい」と言ってくれます

当然のことながら、中には、全く取り組まない生徒もいます。
「どうすればいいか分からない」と言って、何もしないのです。

でも、
隣で「できないよー」と言いながらも書き直す姿が見えます。
そして、
「はい！」
「残念、ダメ～！」
「えー、また～！？もうやだよ～」
と、大変そうですが、なんだ楽しそうにやり取りしている声が聞こえてきます。

それを見て見ぬふりをして、自分だけ全く取り組まない
・・・さすがにそういう生徒はほとんどいません。

（「もうやだ！」と言われたら、私たちは生徒たちのご機嫌をとって、やってもらうのが大変・・・なんてことにはなりません。なぜなら、うちの生徒たちはこうしたやりとりに慣れているからです笑　だから、みんな口ではブツブツ文句を言いながらも、手を動かして何度も挑戦してくれます。とてもありがたいことです。）

このように、何度も何度も、試行錯誤を繰り返してもらうのです。
そして、「これ以上試行錯誤を要求するのは、ちょっと難しいかな」と判断した段階で、「じゃあ、ここをこんな感じに変えてみたら？」とヒントのようなアドバイスするのです。

すると、「あー！その手があったか！」という顔になります。

つまり、先生とのやりとりでヒントをもらうことで、自分自身で試行錯誤した「その先」がハッキリ見えるのです。

あとは、それを言葉にするだけです。

子供を成長させたいならば、大人が主導権を握ってはいけません
あくまで、考え、気づき、行動するのは子どもたちです

先に教えても、後で教えても、大した差はないのでは・・・？
いや！全く違います！！

先に教えてしまうと、ただ指示通りに動いただけなので、次回も同じところで同じようなミスをしてしまうでしょう。
つまり、大きな成長／変化にはつながらないのです。

それに対して自分で試行錯誤した生徒は、次に作文を書く際に、前回試行錯誤した部分まではスムーズに書き進めることができるようになります。
前回、自分で試行錯誤してたどり着いたのですから。

そして、「その先」の部分をまた試行錯誤すれば、「さらにその先」へと進むことができるのです。

作文は、毎週、目に見える成長をすることはありません。
毎月、目に見える成長をすることもありません。
でも、半年、１年後、２年後に・・・振り返ったとき、「昔はひどい文章を書いてたなぁ」と思えるような成長をすることはできます。

でも、最初に書いた保護者の方のように、毎回作文をしっかり読んで、「何か変化はないか」と見続けていただければ、小さな変化に気づくことができるでしょう。

成長するのに時間がかかる勉強。

これは、公式を覚えればすぐに成果が出るような勉強とは違います。

結果に一喜一憂せず、地道にコツコツ継続するような努力を、辛抱強く積み重ねることを応援してあげてください。