📝1周目Day5：ものが動くしくみ🌬️＆戦後日本の歩み🚶♀️
今回は 「ものの動くようす🌪️🎾（理科）」と「戦争と新しい日本🇯🇵✈︎（社会）」 をテーマに、子どもとの日常や自分の気づきを交えながら振り返っていきます😊
📝 はじめましての方へ 📝
なぜ大人が小学生用の自由自在を使って学習を始めたのか？どんなスタンスで進めているのか？気になる方は、まずはこちらの記事から👇
🔬 理科：ものの動くようす
🧚♀️幼児の生活は実験だらけ？！
1歳の娘と過ごしていると、「ものが動く様子」をたくさん観察できる！例えば…
🌿 風で落ち葉が舞う → ふわふわ飛んでいく葉っぱを不思議そうに見てる👀
📏 ゴムを引っ張って離すと飛ぶ → おもちゃで自然に体験中！
🎡 ブランコに乗る → 体が前後に揺れるのを感じて、自然に「ふりこ」を学んでいる✨
🔎 フーコーの振り子と地球の自転
以前、海外の展望台で フーコーの振り子 を見たことがある。「子どもができたら一緒に来たい！」と思ったけど…ふと気づいたら、これって コリオリの力（地球の自転による影響）が関係してるんだ！🌍✨
調べてみると、日本では弘前大学のものが一番大きくて正確らしい。数年後、絶対子どもと見に行こう！
🏡 けん玉で実験！
たまたま家にあったけん玉で、ふれはばや糸の長さを変えて実験🔬
✅ ふれはばを変えても周期はほぼ変わらない（空気抵抗の影響あり）
✅ 糸を短くすると周期が速くなる → これは分かりやすい！
娘も けん玉の赤い玉が揺れるのをじーっと目で追ってた👀。こういう直感的な体験、大事かも！
⚡ おはじき & ビリヤードで実験！
「おもりの衝突」を子どもと遊びながら学べるかな？🤔
✅ おはじきで 「動いているものと静止しているものがぶつかるとどうなる？」 を見せる
✅ ビリヤード（大人用だけど…笑）で「物体の速さの変化」を観察
実際に目で見て体験すると、直感的に理解できそう！✨
🔍深掘りしたくなったこと
理科は 感覚的に分かるけど、理論的に理解するのは難しい！ 時間があるときにもう少し勉強してみたいな📚
💡 振り子の共振
💡 地震計の仕組み
💡 おもりの衝突の法則（衝突の数と動く物体の数の関係）
🏛️ 社会：戦争と新しい日本
🗾今の日本との関わり
戦争と戦後の歴史は 今の私たちの暮らしや価値観に直結している から、興味を持ちやすい。私も小学生の頃、この時代の話をドキドキしながら学んでた📖✨
🗣️ 親の価値観を押しつけすぎないように…
この時代の歴史は感情移入しやすい。でも、親の意見を そのまま子どもに植え付けすぎないように気をつけないと！ 大事なのは、親が楽しんで学ぶ姿を見せること👨👩👧💡
🏙️ 東京を歩くだけで歴史が学べる！
明治以降の政治的出来事は、東京の街を歩いているだけで学べることが多い！
👣 休日は子どもと一緒に色んな場所を巡って、歴史の話をしたいな〜✨
💥 衝撃だったこと！
📖 1943年には英語が禁止され、「ストライク」を「よし」と言い換えていた
📖 でも終戦1ヶ月後には「日米英会話手帳」が発売され、大ベストセラーに！
この急激な変化…歴史の流れを考えると本当に面白い！
また、現在の日本国憲法の作成を主導したGHQには憲法の専門家が1人もおらず、女性の権利の文案作成に関わったのは当時わずか22歳の女性だった😳🫢
自由自在ってこんなことまで書いてるんだ！という驚きも...笑
👤 マッカーサーの影響力
GHQ最高司令官のマッカーサーの決定が、日本の今の基盤を作ったと考えると…一人の人間の影響ってすごすぎる😳💡
娘がこれを学んだとき、どんな意見を持つんだろう？ 親の影響を受けながらも、自分なりの考えを持ってほしいな。
🌏 戦後の発展と「常識」の変化
戦後の経済発展、権利運動、公害や領土に関する問題、そして様々な家電まで…今の豊かな暮らしが 過去の人々の努力の上にあること を、子どもにも伝えたい✨
でも同時に、「過去に作られた常識」が 今の生きづらさ にも繋がっていることも。
そして 今の私たちの生き方が、未来の子どもたちに影響を与える ことも忘れずにいたいな💭
💬 今日の学びを振り返って
学びたい気持ちはたくさんあるけど…現実は時間の確保が難しい！😅
🌙 寝かしつけで寝落ち → 勉強できず…💤
👫 外出や人との約束 → 予定が詰まって進まない日も…
でも、完璧を求めるより「続けること」が大事！ 🚀✨
寄り道してもOK！進み続けることを優先していこう💪
📌 次回のテーマ
🔹 社会：日本の諸地域 🌏（ちょうど家族旅行を考えてたから、いいきっかけになりそう！）
🔹 理科：星とその動き ✨（最近、帰省先で星空を見て「子どもと一緒にゆっくり観察したい！」と思ったので）
次回も楽しみながら学んでいこう〜！😊💡