ぬまっち先生の「U2」公立学校でやる方法

▪️「U2」とは？
１０×１０のマスと縦と横の１列目に１～９の数字が書かれた用紙に、２分以内を目標に足し算またはかけ算の答えを埋める。
タイムトライアルによって、「目標タイムを切る」という喜びや成功体験に。ライセンス制度を導入することが最初の動機づけになり、九九をただ暗記させるよりも子どもたちが自主的に楽しみながら足し算、かけ算を覚えることができる。
▪️こんなときにおすすめ！
・足し算、かけ算を覚えさせたいとき
・計算力をアップさせたいとき
・小さな成功体験を積ませたいとき
▪️雰囲気作り
・BGMはF1でおなじみのTーSQUARE『Truth』。
・教師はヘッドセットマイクを装着して実況担当になりきる。

子どもが「話せる」「聞ける」クラスに変わる! 学級あそび (ナツメ社教育書ブックス)

U２の説明やポイントを知りたい方は、ぬまっち先生の『子どもが「話せる」「聞ける」クラスに変わる! 学級あそび』に、もっと詳しく書いてあります。「U２」に取り組んだ子どもの様子が知りたい方は、『「変」なクラスが世界を変える！』にも「U２」について書かれています。

今日は、公立小学校で働く僕がやっている「U２」を紹介します。
公立は、子どもによって学力の差が大きかったり、学力以前にいくつか配慮しなければいけなかったりするお子さんも何人かいますよね。

⚫︎U２で使っているもの
・スピーカー
・ヘッドセットマイク
・U２の用紙
・ストップウォッチ
・Apple Musicのプレイリスト（①準備のBGM→②truth→③truth→④truth）
・児童用タブレットのスプレッドシート（タイムの記録用）
・ライセンスカード

準備するものが多いなぁって感じた方もみえると思います。
ヘッドセットマイク、スプレッドシートは無しでやってた時期もあります。

僕は「U２」を”３つステージ”に分けています。

⚫︎ステージ１「数字の配列を１～９の順にする」
１の段から順に書いていくので、九九を習いたての時期や、完璧に九九を覚えていない子、数字ではなく、音だけで九九を覚えている子が多いときにやってます。

⚫︎ステージ２「数字の配列を固定する」
数字はランダムですが、配列を毎回固定します。その日も、その次の日も同じ数字の配列です。僕は固定配列で２分切る子がクラスの半分ぐらいになるまで固定配列を続けています。この固定配列は、クラスの状態に合わせて、配列を工夫しています。例えば、１が配列の最初にあると苦手な子も、みんなと同時にスタートできます。

⚫︎ステージ３「数字の配列は毎回ランダム」
ここでようやくぬまっち先生のやっている「U２」をやります。

⚫︎ちょっとアレンジしたこと
算数の時間に「U２」に時間をかけすぎないように、準備から丸つけ、スプレッドシートの入力まで８～１０分で終わるようにしています。
BGMの「truth」は３回リピートで終了です。これが大体６分で途中でもここで全員終了にしています。
毎回途中で終わってしまうと、モチベーションが下がるので、九九を覚えていない子には九九の表を渡しています。九九の表があればそれを見ながら、なんとか時間内に終えることができます。
４５分ずっと集中できる子は少ないので、始め１０分U２をやって残りで教科書とかやっていると、子どもの集中も続きます。

九九の習得は誰もが大事だと思っていますよね。
小学校２年生以降の勉強で必要なのはもちろんですが、生活の中でも世の中のいろいろなことが、全国民が九九を習得している前提で成り立っているのかもしれません。

もし九九を習得していない人がたくさんいる世の中だったら、あらゆるところに電卓が設置してあったり、計算ツールグッズがもっと開発されていたりするのかな。

みなさん子どもに九九の重要性を説明するとき、どんな風に説明をしますか？

これから勉強で必要だから！
買い物のときに役に立つよ！
料理のときに便利だよ！

「なぜ必要なのか」を理解してから学習することも大切かもしれませんが、子どもたちに九九の必要性を話してもなかなか「自分ごと」として考えることは難しいのかなって思います。

だから、まずは「九九の習得を楽しむ！」ってことが大事かなって思います。

もっと知りたい方は、ぬまっち先生のVoicyで「U２についてもっと知りたい！」とコメントしていただければ「Voicy U２の回」がうまれると思います！笑

「U２」って楽しそう！やってみたい！と思われる先生はたくさんみえると思います。

でも…
やってみたい気持ちはあるけど…
やれない理由がどんどん頭に浮かんでしまって…
その気持ちすごく分かります。

公立の先生たちの悩みとして「子どもの学力の差」がありますよね。
「その差がけっこう大きいんですよ…」っていうのが現場の声ではないでしょうか。
これは、何年生だからないというわけではなく、どの学年どのクラスになってもあると思います。
学力別でクラス分けをしているわけじゃないので当たり前のことです。
先生たちは、子どもの学力に合わせてプリントを用意したり、タブレットのアプリでこれまでの学年の復習ができるようにしたりさまざまな工夫をしてますよね。

授業の工夫よりも先に、まず１時間座って授業を受けられるように…、先生の話を聴けるように…、本当にさまざまなお子さんが1つの教室にいるので工夫しなくちゃいけないことは盛りだくさんです。

そんな現状の先生にこそぜひ『U２』をやってみてほしいです。

僕がU２を続けていて感じた子どもの変化について具体的に紹介しますね。