聴解問題の問題点｜日本語と日本人の会話は別物？！
jftの問題です。
田中:もしもし、ジョイさんですか。田中です。
ジョイ:お久しぶりです。田中さん、お元気ですか？
田中:はい、元気です。こっちは今雨が降っています。
ジョイ:( )
田中:そっちはどうですか？
ジョイ:いい天気です。
1だいじょうぶですか
2いいですね
3たいへんですね
答えは3番なんですがなんか違和感があるのですが、みなさんはどうですか？
会話脚本＝聴解問題
一応、演劇業界に30年以上、脚本についても若干の知識がある者として。
前提
素人が作れるような容易いものではないということ
俳優として
こんな脚本もらったら、「生きてないのでセリフ変えていいっすか？」「またはあえての意図あります？ ミステリー？伏線？」「背景は？」「関係は？」などなど、監督とミーティングが必要になります。つまり駄作脚本ということ。
日本語教師として
後述
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しかし、このような会話脚本（＝聴解問題）が、日本語教育業界では蔓延＝常態化＝一般化＝当たり前化
国際交流基金、教材出版社含め、日々こぞって増産中。
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「日本語」ではあるけど、「日本語（人）の会話」ではないということ。
こんな会話する人います？ ということ。
なのに、
「これが、日本語でござい！」
と作り、教え、
「不正解なら"能力"なし！」＝能力試験不合格
という現状を問題視するどころか、法改正までして推進している始末。
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結論
"作る"という行為自体が間違い。（読解文例も同様）
万万が一作るなら、もっと研鑽を。
対策（日本語教師として）
とはいえ、郷に入っては郷に従うしかない現実・・・（教師も学生も）。
教えるときは、「日本語教育」ではなく、「あくまでもクイズ」として心構えをさせること
残念ながら日本語能力とは別脳であることを明確に教えること
↑ ここを教えるしかないナンセンスな現状だが仕方ない・・・
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具体的には、お越しください。