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あらゆる経験、感覚をクロスオーバーさせる

おはようございます、福田ゆみです。

ピアノを指導するときは、

できる限り生徒さんの体の動き、生活、経験してきた中で想像しやすいものとは何か?を瞬時に考えながら生徒さんの求める音色、音楽性を指を通して表現できるテクニック(フレージング、アーティキュレーション)などわかりやすくお伝えするように心がけています。

<ご感想を紹介させていただきます>

楽譜通りに弾けているのに自分の奏でる音に心が動かない、
小さい頃からずっと抱えていた氷山みたいなもやもやを
一気に溶かしてくれたのはゆみさんでした。
同じ音符、記号でもその相互関係によって奏で方は変わり、
その表現方法をとても分かりやすく例えてくれるのも刺激的な時間です。
例えば、ここはバターの中に手を突っ込むようにとか、
ここは飛び石を飛ぶように、とか、ここはこぶしを入れてとか、
音楽を聴覚以外の感覚に翻訳してくれるゆみさんの言葉に
くすくす笑いながら、それをイメージして弾いてみると、
今まで聴こえて来た自分の音色の変化に気づきます。
私も子供の頃からゆみさんのピアノレッスンに通えていたら
よかったのになと思うと同時に、こうしてやっといい先生に
出会えた喜びを感じています。

杉山早陽子(御菓子丸)

(とても嬉しいです、ありがとうございます)

フレージングを伝えるときに1番わかりやすいのは「海、波」かなと思います。

海にいったことがない生徒さんには、映像だけじゃなくて水を溜めて波を起こしたり、その力加減など実際体験してもらうこともあります。

アーティキュレーションは、楽譜にかいてある音楽的表現を表すための記号で、代表的なのは音や音の繋がり、スタッカートやアクセントがあって、手首の使い方、指の運び、姿勢などが大事になってきます。

生徒さんの好きなもの、日常の動作に置き換えると感覚が掴みやすくて、ボールをつく、生クリームを指で舐める、タンスの引き出しを開閉するみたいにとか。

5歳くらいまでは認知、身体が未成熟なので音の変化に瞬時に合わせて身体全体で表現し経験を積んでいくリトミックが鍵になっていきます。

(リトミックではフレージング、アーティキュレーション、音楽的表現を言葉ではなく身体で体感していきます。)

この2つのテクニックにオンリーワンの生徒さん自身の身体と感性(様々な経験で磨かれていきます)が加わることで一つとして同じもののない音楽がうまれます。

レッスンでは、生徒さんの経験したあらゆる感覚をクロスオーバーさせながら音楽をひきだしていきます。

もっともっと私自身学びを深め生徒さんの合った方法でお伝えできたらなと思っています。

お読みいただき有難うございます。

素敵な一日を。

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<写真>

ガイドブックにのっていないバヌアツのとある島にて。

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京都市北区左京区  リトミック ピアノ 英語導入 知育 福田ゆみ
音楽教室を一旦閉めてから12年、紆余曲折2020年12月にルワンダより帰国してようやく自分と向かいあうことができ、新たなコンセプトのもとスタートさせました。 サポートしていただけましたらルワンダでのシングルマザーへのリトミック指導者講座へのサポート資金にさせていただきます。