環境医学？(生物医学？)❷

極端な例を除けば、神経発達なども個人差があるのが当たり前である。

いま流行りの発達障害で、人間を分けるというのが忌々しく感じる。

成人後も発達は少なからず続き、その発達程度、バロメーター、濃度は人それぞれだからだ。

極端な話だが学問も、小学初等で全ての学問をクリアするのもあれば、だいたい理解できるという子もいなくはないが、全員に当てはめるわけにいかない。

坂口さんなどは、教育などは子供らを労働から守る…モラトリアムの期間を作り、成長に役立たせる側面があるという。

それもあるが、私は個々の歪な(？)成長をある程度見守りながら、育てる期間であろうと、推測している。

義務教育の大事さを言う前に、平均的に学問の期間を与えることで、知識や知恵、器用さを身につける期間を設けている側面でもある。

よく頭の柔らかいうちに覚え…云々いうのは、よく言うもので歳をとってから覚えようにも、短期記憶がいうことを聞かず、長期記憶に結びつきにくい。

できれば物覚えがいいうちに勉強はしておきたい

～～～～～～～～～～～～

知的環境が豊かなら、創造力が巧みになるのは、考えてみれば当たり前な話である。

知識や知恵、技術が豊かなら、その要領や完成系に至る道順が分かっているわけだし、それを知らない者とは、わけか違う。

おそらく、大人にも(ある程度)それはいえよう。

マイクロマネジメントが、ハラスメントじみて騒がれているが、過干渉がいけないのは、激しい受け身を作るからだ。

自発性なくして、仕事や効率、ものごとの発明など上手く行くはずがない。

過干渉ゆえに、極端をいえば仕事やルーチンのコピーであり、リーダーの手足でしかない。

～～～～～～～～～～～～

同調圧力がいけないと言われた。

その後に出てきたのが管理社会である。

同調圧力がいけないなら、それすらも管理してやろうという、魂胆か？

同調圧力とマイクロマネジメントは響きが似ている。

生体はタンパクや骨、ミネラル、水など、みな組成は同じである。

持って生まれた身体の微細な違いもあるが、あとは個々の身体の使い方になる。

ただし、ここですっぽ抜けているのは、環境の変化による生理の変化である。
それにより、あるものは平気だが、あるものは具合が悪くなる。

個人のそんな細かい生理までいちいち、目を向けられないから、自己責任だの、体調管理だけが個人のせいにされる。

それがいきすぎたのが今日である。

自然というのは、脳がなんとかコントロールしたいと思っても、仕方ないことで溢れている。

仕方ないのは自然でもある身体も同じことだ。

無理矢理、原因と結果を強迫症のようにつけようとするから、具合の悪くなった個人がいけないと帰結される。