日大アメフト部騒動に、指導者として思うこと　～問題の本質は「パワハラ」だったのか～

みなさま、

お疲れさまです。半人前コーチ＠六本木です。
最近は、スポーツ界は日大アメフト部のことばかりですね。
私もスポーツに携わる人間として、関心を寄せる事象ではあります。。。

ネット上にも多々書かれていることではありますが、
宮川選手の会見は、一人で話している姿、質問に応える姿勢、
色々伝わってくるものがありました。
（もちろん、やったことは駄目なことだけど）

あんなに真面目な青年に傷を負わせるような、
そんなことはあってはならないですね。

と同時に、私は指導者として、違う視点でも見ていました。
それは、
教育として、何が不足していたのか。という点です。

最近のニュースやワイドショーでも一部、
「これは教育機関でのパワハラだ」
と、主張されている方がいらっしゃいました。

ただ、私自身はその点には、ちょっと疑問を持ちました。
今回の問題点は、「権威による強制」の部分だけだったのでしょうか？

私は小学生と高校生にバスケを指導していますが、
「あいつを潰さなければ勝てない」
という表現は、私も使うことがあります。

その意図は、
・あの選手を抑えるのがお前の仕事だ。
・その選手を抑えなければ、このチームには勝てない。
ということです。
（もちろん、正しい手段で。）

でも、間違った伝わり方をしたことは、多分ないと思います。
それはおそらく、チームの方針と文化に起因していると思っています。

なぜ日大アメフト部では、あのようなことが起こってしまったのか。

もし、日大が普段から、
チームが普段からそういうラフプレーを禁止し、
もしそれを実行したプレーヤーがいた場合、厳しく律するような、
そういう教育が普段から行われていたとしたら、
間違った伝わり方（指導者側の記者会見での表現でいう「乖離）」は、
起こっていなかったと思っています。

逆に、普段から、
・怪我をさせてでも、相手を潰すさなければならない。
・それでも勝つことが、正義なのである。
という教育をされているとしたら、
プレーが止められてから、相手にタックルをすることへの抵抗も、
低くなったに違いありません。

要は、
・「権威による強制」が起こっていたことと同時に、
・その「強制」の方向性も、大いに間違っていた
と思いましたし、
私は後者のほうが罪深いことだなと思っているのです。

今回の一件においては、被害届が出ていることもあり、
本当に指示があったのか、無かったのか、
どちらの言い分が事実なのかという部分について、
ニュースがフォーカスされている傾向がありますが、

そもそも、チームとしての方向性や、
理念や教育方針というようなものが間違ってなかったのか。
その上で、普段のコミュニケーションが信頼にたるもので、
かつ方向性と一致したものだったのか。

”教育”に携わる人間としては、
その「方向性」を決め、そこに向かわせるということが、
最も重要な仕事であり、今回はその方向性が正しくなかった。
という部分が、今回の事件を”教育”視点でみると、
最も問題だったポイントではないかと思っています。

また今回の一件ではもう一点、「強制」というものについても、
少し考えさせられました。

それはどんなことかというと、

”教育”を考えると、
・「方向性」に間違いがなく、
・ステークホルダーの合意があるのであれば、
・「権威による強制」はむしろ必要
ということも、大いにあると思ったのです。
※　もちろん程度にもよるけど。

特に青年期になる前の教育段階においては、
本人がやりたくないことであったとしても、
それが今後の経験／財産になるのであれば、
経験させるべきですし、

本人の短所があるのであれば、
一定の強制力を持って、矯正を試みるべきだと思うのです。

そもそもハラスメントは、
「業務の適正な範囲を超えた精神的苦痛」なので、
正しい方向への矯正は、ハラスメントではないと思うのですが、
→　直近のニュースやワイドショーにて
→　「権威によって、意思を奪って矯正したことが問題だ」
→　ということだけ切り取って、パワハラと主張するコメンテーターが結構いる
という部分は、教育に携わるものとして非常に気になったので、
こんな記事を書かせていただきました。

今日、主にここに書きたい内容は以上なのですが、

参考までに、私が選手に「潰せ」伝えるときに
意識しているポイントを以下に記載しようと思うので、
興味のない方はスルーしてください。

私が教育者として最も重要視しているのは、
・物事に全力で取り組める人間になること
・応援してもらえる、尊敬されるような人間になること
・周囲に良い影響を与える人間になること
そんな人を育てたいと思っています。

ですので、教育で重視しているのは、
・感謝の心（当たり前と思わない）
・全力の出し方
・行動と、その過程の評価
という部分です。

たとえば、今回の「相手を潰せ」という話でいうと、
私も、選手にそういうことを伝えるときもあります。
そのときには、こんな工夫をしています。

相手に優秀な選手がいるときは、まず
●その選手の、どこが優れているのか
●なぜ、そのようなプレーができるのか、
　（後者は推測も含まれますが）
を、選手に伝えるようにしています。

「こういうプレーができる、素晴らしいプレーヤーだ。」
「多分、うちでやっているこういう練習も、あの選手は簡単にできてしまう」
ということを伝えると、小学生はウンウン言ってくれます。

ですから我がチームの指導者は、
自チームのみではなく、相手チームのナイスプレーにも
拍手を送ります。

”敵対心”よりも”リスペクト”を感じて欲しい。
という意図です。
また、そのリスペクトする相手を乗り越える。
ということに、チャレンジをしてほしいのです。

そのチャレンジは、その試合のみではなく、
日頃の練習から、チャレンジし続けてほしいのです。

そして、その選手を止めるためにチャレンジしなさい。
ということを伝えるようにしています。

また、我がチームでは、指導方針を書面化しています。
冒頭の画像がその一部なのですが、
・コーチ10の誓い（冒頭の画像）
・保護者心得10箇条
・選手心得10箇条
としてまとめていて、チームの方針を明確に伝えています。

そして、その方針に納得した方にのみ、
我がチームに参画してもらっています。
（私はそれを、「同じ船に乗れるか？」と言ったりします）

所属する組織を選択する際には、
・その組織はどこに向かっているのか
・どんな構成員が所属しているのか
を理解して上で、組織を決定してほしいと思っています。

長くなりましたが、私が指導者として重要だと思うのは、
・チームや選手をどこに導きたいのかを明確にし、
・それを、普段から体現／教育していく
という部分で、

そのあたりが、日大アメフト部にもしかすると足りなかったのかも、
と思い、昨今のニュース／ワイドショーへの違和感とともに、
ここに書かせていただきました。

長文失礼しましたー。