【自閉と愛着①】

今年度 ２３校の学校に
校内研修でお招きいただきました。
（後２校残っています。）

昨年から合わせると
３０以上の学校に研修に行ったことになります。

その多くの学校で
本当に課題となっている。

それが、自閉的な傾向を持ち 愛着に課題を持っているお子さんの対応です。

自閉的な傾向。
そして愛着の課題からくる問題行動は、

足し算ではなく
掛け算で大きくなっていきます。

米澤先生（和歌山大　愛着障害の専門家）は

この自閉症と愛着障害

両方の課題を持っている子供たちのことを

第 3 タイプという表現をされます。

第 3 タイプの子供たち。

何がそんなに大変なのか？

それは、問題行動を叱責、もしくは、制止すると、逆効果、エスカレートするということです。

自閉による
認知の課題があると、

問題行動があった場合

自閉のお子さんは
その行動 そのものにこだわりがあります。

そのこだわりに対して正面から叱責したり制止をすると

ますます その行動に焦点化をしてしまい
絶対にやめられなくなるのです。

そして、それが
そして愛着から来る感情の問題から
嫌な気持ちに対する、対応ができず、感情が爆発してしまい パニックになってしまうのです。

米澤先生もこの 第 3 タイプのお子さんは

非常に手強い。

対応が極めて難しいと
様々な書籍 研修などでおっしゃっています。

僕も何度も、対応を経験をしましたが
本当にその通り。
難しい対応を迫られます。

今週はこの自閉と愛着障害
両方持っている 第 3 タイプのお子さんへの対応について 発信していきたいと思います。