#150 めざせ！えほんセラピー犬。【司書編】『聞いて 聞いて！ 音と耳のはなし』読書感想文課題図書をよみきかせしてみた。
『聞いて 聞いて！ 音と耳のはなし』髙津 修 文 / 遠藤 義人 文 / 長崎 訓子 絵 福音館書店
出版社からの紹介
音はふるえる空気の波から生まれるんだって
音はふるえる空気の波。
大きな音は大きくうねり、高い音は細かくふるえています。
左右の耳に届く音はわずかにズレていますが、脳はその差を手がかりに、音がする方向や、どんな場所で響いているのかを判断します。
ふたつの耳で聞くことで、より立体的で、いきいきした音の情景が描かれるのです。
人間も動物も、日々、さまざまな音を聞きとり、記憶し、くらしに役立てています。
オーディオに精通した著者が語る、音と耳のはなし。
よみきかせ（3学年）
選書理由：
・今年度の読書感想文全国コンクール（小学校中学年の部）課題図書のため
・3年生くらいになると「知識の本」が今までより興味を持ってきいてくれるため
よみきかせ：
司書「今日は、読書感想文の課題図書を紹介しますね。」
司書「ほぎゃーと泣いているあかちゃん。みんなは、赤ちゃんの泣き声出せる？」
Yくん「ほぎゃー」（低い太い声）
司書「おじさん赤ちゃんみたいで、可愛さがほしいね」（笑）
あちこちで、赤ちゃんの泣き声が聞こえましたね。（大笑）
なかなか、上手でした。
向かって、右ページには、声帯について解説してあります。
これは、分かりやすいと思いました。
図（絵）だけで十分伝わります。
福音館書店のHPに「読んであげるなら5歳から」と記載がありました。
喉のどの部分にどんなものがあるのか、震えるとどうなるのか。
3年生の殆どが、声を出しながら喉元に手を当てていました。（笑）
すぐに、体験できる構成でいいですね。
5歳児も読んでもらいながら、一緒に「あーーー」と喉元を抑え声帯を感じとることでしょう。
いいですね。
素晴しい！
余談ですが、ボイストレーニングを受けた時に、この図に似た声帯を講師の先生が描いておられました。
「私は、絵が下手で困ります」と恐縮していました。
そうだ、この絵本を紹介すればよかったなあ。
失敗しました。
情報コンセルジュの学校司書として迂闊でした。
司書「カタツムリのかたちをしているよ。さて、これは何でしょうか？」
誰かが何かを言ってくれるでしょう。
シーン。
Rくん「えーと、なんだっけ…」
いいぞ、答えを待っているよ。
がんばれ！
Rくん「……。」
残念。
そもそも、テストじゃないから答えなくていいんだよ。
ごめんね。
期待し過ぎました。
司書「答えは蝸牛です」
シーン。
司書「？」
いつものパターンならこんな感じです。
児童の誰か➀「そうだよ」
児童のだれか②「しってた」
どこかで、誰かがボソッとつぶやきます。（笑）
しかし、今回は、本当に知らなかった⁉
反応がありませんでした。（苦笑）
このあとに「ステレオ効果」の話も登場しました。
子どもたちの様子は……。
聞いたことがないようでしたね。
子どもたちが、音楽を聴いたりする耳。
すぐそばにある耳ですが、知識としては遠いものだったように思いました。
これは、耳についての新しい気づきとなったことでしょう。
「身近なことを立ち止まって考えるきっかけとなる。」
まさにその通りでした。
本日も記事を読んで頂き誠にありがとうございました。（感謝）
そろそろお時間となりました。（悲）
またのご利用を心よりお待ちしております。（合掌）