[11月の編集後記] 記事のカテゴリーの重なり合う部分が面白いのかも

ファーストコンタクト・ライブラリを購読いただき、ありがとうございます。月末はこのように「編集後記」という形で書いています。

今月は、次のような記事を編集して公開しました。

■2021年11月
008 [おとなの学び] リカレント学習の方法とその意味
009 [教える技術／おとなの研究] 「深く学ぶ」「深く研究する」ためのICEモデル
010 [教える技術] オンライン授業は不十分な対面授業ではなく、その拡張である
011 [アドラー心理学] ポジティブ心理学の起源としてのアドラー心理学

週に一回の編集作業を行いながら、気づいたことがあります。

毎回の編集には大きく分類して「おとなの学び」「教える技術」「アドラー心理学」「おとなの研究」の４つのカテゴリーで記事をまとめています。しかし、この４つのカテゴリーは完全に独立しているわけではありません。お互いのカテゴリーが別のカテゴリーに混ざり合っていることの方が多いのです。

「おとなの学び」と「おとなの研究」は重なり合う部分が大きいです。また「教える技術」と「アドラー心理学」も重なり合うことがよくあります。そう考えると、むしろカテゴリー間で重なり合う部分こそが面白いのかなと感じます。そういう視点で編集作業をしていくとまた新しいことがつかめそうな気がします。

「ファーストコンタクト・ライブラリ」は週一で役に立つ記事を編集してお届けしています。ぜひご購読ください。話題は、[おとなの学び]、[教える技術]、[アドラー心理学]、[おとなの研究] などです。月300円です。初月は無料です。