6年「日本植物分類学の父-牧野富太郎」【真理の探究】の指導案はこうする！

こんにちは。
6年「日本植物分類学の父-牧野富太郎」【真理の探究】の指導案はこうする！
このテーマで教材解説をします。

今日の内容項目は
「真理の探究」
Aの視点で、５・６年生にしかありません。
１～４年生にはない項目。
難しそうな感じがしますが、
ポイントを押さえれば大丈夫です。

では、解説です！

１　教材について
２　内容項目と教材
３　導入
４　発問
５　まとめ

順番に解説します。

１　教材について

D　主として生命や自然、崇高なものとの関わりに関すること
「真理の探究」
５・６年の目標・・・・他国の人々や文化について理解し、日本人としての自覚をもって国際親善に努めること。

６年生「日本植物分類学の父-牧野富太郎」（光村図書）

あらすじ
富太郎は体がやせていて手足が長かったので、
仲間たちから「バッタ」とからかわれていましたが、
植物の研究に熱中していました。

彼は高知県の造り酒屋の家に生まれ、
祖母に大事に育てられました。

富太郎は、植物の研究者になりたいと思い、
19歳で初めて東京に行き、
植物の研究に必要な道具や本を買いました。
高知に帰ってからも植物学への意欲を燃やし続けました。

ある日、富太郎は「ムジナモ」という特殊な水草を見つけ、
この発見は世界中の植物学者を驚かせました。
ムジナモの花は世界的な発見として認められ、
富太郎の名前は世界に知られるようになりました。
彼はたくさんの新種の植物を発見し
「日本の植物分類学の父」と呼ばれるようになりました。

富太郎は生涯で四十万以上の植物標本を残し
「牧野植物学全集」「牧野日本植物図鑑」として
出版された彼の植物図は、今でも多くの研究に役立っています。

２　内容項目と教材

この内容項目は５・６年にしかありません。
抽象的でわかりにくい概念だからでしょう。

とはいえ、５・６年生にも難しい内容項目ですので、ポイントを押さえて学習する必要があります。

それは「勉強」と「研究」のちがいを考えることです。
結論から言うと、
勉強は、答えがあるものを追い求めること。
研究は、答えがないものを追い求めること。

これに尽きます。
では、勉強をする上で大切なことはなんでしょうか？
研究をする上で大切なことはなんでしょうか？

２つに共通する心はなんでしょうか？
ちがう心はなんでしょうか？

子どもたちと考えてみたくなりますね。

富太郎は、時が経つのを忘れるほど、
植物の研究に打ち込みました。

それは、使命感とも呼べる気持ちです。

みんなの知らない植物を採集して、世界に発表する。
そんな植物学者になりたい。

こんな思いから、富太郎は研究を始めました。

直接の記述はありませんが、
きっとこれまで、富太郎は
多くの失敗を重ねてきたことでしょう。

諦めてもおかしくないポイントがあったはずです。

教材になっているので、スーっと読み流してしまいますが
正解がわからない、本当に答えがあるのかもわからないような状態で
あれやこれやと方法を試す気持ちは
どんな気持ちだったのか、考えてみたいですね。

いろいろな工夫をする。

言葉で言うのは簡単ですが、工夫をするためにはアイディアが必要ですし、失敗してもめげないガッツも必要です。

また、「次こそ成功するぞ！」という勇気も必要です。

これらの気持ちがいずれも大きかったから、富太郎は挑戦を続けたのです。

そして、それらの思いを支える信念は、
「未発見の植物を見つけたい」という思いです。

自分の研究のためという思いもあったでしょうが、
それ以上に「みんなのために」という思いが強かったのです。

ということは、多面的・多角的に見れる教材ですね。

富太郎が植物の解明を続ける気持ちは、『真理の探求』
失敗の連続でもあきらめない不屈の気持ちは、『希望と勇気、努力と強い意志』
みんなのために研究を続けて、役立てたいという気持ちは、『親切、思いやり』

特に、富太郎の「あきらめない心」に焦点を当ててしまいがちですが、それは『希望と勇気、努力と強い意志』です。

そうではなく、富太郎がしたことはなにか。
研究をする上で大事な心はなにか。

このことを考えるのが「真理の探求」です。

この２つはよく似ている内容項目ですが、区別して子どもの意見を聞くようにしましょう！

この話は、エジソンの話ともよく似ています。

エジソンは白熱電球を発明する過程で、高温になり光る部分のフィラメントの素材で非常に悩みました。

あの素材を使ったり、この素材を使ったり、それこそ宇吉郎のように何度も失敗をしたそうです。

そしてついに見つけた、燃え尽きず、長い間光り続けた素材を見つけました。

それが、竹です。日本の竹が、エジソンの発明を作るきっかけになったのです。

このエジソンの例を出した後に、
『富太郎とエジソンの共通する心はなんだろう。』と聞いてみるのも面白いですね！

３　導入

Ｔ：教師　Ｃ：子ども